SCOALA CU CLASELE I - VIII "MIHAIL KOICIU"

CONSTANTA

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

"O scoalǎ pentru viatǎ-o scoalǎ pentru viitor"

STRUCTURA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE A SCOLII

Argument

2. Informatii generale despre scoalǎ

3. Scoala "Mihail Koiciu" in contextul invǎtamantului constǎntean

3.1 Scurt istoric al scolii

3.2 Arc peste timp

4. Diagnoza mediului intern/extern

4.1 Context national

4.2 Context regional

4.3 Contextul comunitǎtii in care functioneazǎ scoala

4.4 Analiza P.E.S.T.E.

4.5 Analiza S.W.O.T

5. Resurse disponibile

Plan de marketing

6. Componenta Strategica

Viziunea scolii

Misiunea scolii

Tinte strategice

Optiuni strategice

7. Componenta Operationala

Programe de dezvoltare

Planurile operationale

Monitorizarea si evaluarea implementarii proiectului de dezvoltare

institutionalǎ in scoalǎ

1. Argument

Proiectul de dezvoltare institutionala a Scolii cu clasele I-VIII "Mihail Koiciu", pe perioada 2008- 2012 se bazeaza pe un studiu de nevoi al scolii si al comunitatii.

Proiectul are:

Determinare multipla, vizand conditiile si resursele existente la nivelul scolii si a comunitatii si tintele strategice ale dezvoltarii;

Valoare strategica, fiind conceput pe o perioada de 4 ani, ofera orizont si directii clare de actiune;

Caracter situational, avand in vedere tendintele de evolutie a mediului si conditiile concrete in care functioneaza scoala.

Proiectul contine:

Prezentarea organizatiei scolare;

Diagnoza mediului extern/ intern pe baza analizei P.E.S.T.E./SWOT;

Componenta strategica formata din:

viziune

misiune

tinte strategice

optiuni strategice

Componenta operationala cuprinzand:

programele de dezvoltare

planurile operationale

monitorizarea si evaluarea implementarii proiectului de dezvoltare institutionala in scoala

Fiecare unitate de invatamant opereaza intr-un mediu social unic, pe care nu si-l poate alege dar il poate influenta prin statutul ei.

Scoala ca organizatie cu reguli si valori proprii are nevoie de o gestionare eficienta, bazata pe un proiect managerial clar, simplu, ancorat la realitatea acestuia.

Imaginea Scolii cu clasele I-VIII "Mihail Koiciu"nu poate fi decat pozitiva, iar pentru aceasta trebuie alese mesajele si caile de transmitere catre publicul extern pentru a fi perceputi ca atare.

2. Informatii generale despre scoalǎ

Unitatea scolara Scoala "Mihail Koiciu" Constanta

Tipul scolii: Scoala cu clasele I-VIII

Limba de predare limba romana

Adresa unitatii Strada Izvor nr. 26-27, Constanta

Telefon/fax: 0241-631296

E-mail: [email protected]

Populatia scolara

Numar de elevi

Numar de clase:

6 clase la invatamantul primar

7 clase la gimnaziu

Provenienta: mediu urban

Personalul scolii

Numar de cadre didactice

Personal didactic auxiliar 4 persoane

Personal nedidactic ( administrativ): 5 persoane

Localul scolii

Unitatea scolara functioneaza din 1957, in doua corpuri de cladire, un corp principal si un corp anexa.

3. Scoala "Mihail Koiciu" in contextul invǎtǎmantului constǎntean

3.1. Scurt istoric al scolii

In dorinta de a scoate la iveala, spre cunostere de catre mai multi, a ceea ce a insemnat Scoala nr.10 Constanta pe parcursul a 68 de ani de existenta, precum si in scopul stimularii generatiilor viitoare de elevi si cadre didactice pentru pastrarea si dezvoltarea tradititiilor acesteia, ne-am informat asupra istoricului scolii pe care o slujim.

La initiativa localnicilor si a organelor scolare, "Ministerul Instructiunii si Cultelor'' a aprobat prin ordinul 21701 din 1 februarie 1934, infiintarea Scolii Primare Mixte nr.13, in cartierul Demobilizator din municipiul Constanta.

In 22 septembrie 1934, prin Ordinul 501 al Inspectoratului Scolar Judetean se deschid cursurile acestei scoli in localul nou construit, din cartierul Koiciu, ce se gasea pe str.Izvor nr.27 si avea 2 sali de clasa. In urmatorii 2 ani, localului i se mai construiesc inca 2 sali.

In 1957 - 1958 se da in folosinta localul nou de pe strada Izvor nr.26 si incepand din acel moment scoala functioneaza in 3 sali in localul de baza, 4 sali si 2 ateliere in localul anexa.

In anul scolar 1955-1959, scoala primeste numele de Scoala nr.10 baieti pentru ca mai apoi in 1958-1959, conform hotararii de stat, sa redevina mixta, cu numele de Scoala nr.10 Constanta.

In 1964-1965, Scoala devine scoala generala de 8 ani, pentru ca in perioada 1970-1974 sa functioneze si cu clasele a IX a si a X a, fiind printre primele scoli generale constantene care a aplicat generalizarea invatamantului de 10 ani.

La implinirea a 45 de ani de activitate, in septembrie 2002, cadrele didactice, elevii si parintii acestora hotarasc sa boteze scoala cu numele purtat de una dintre cele mai de seama personalitati constantene: Mihail Coiciu.

Director al Prefecturii si in trei randuri primar al orasului Constanta ( numele lui Mihail Coiciu "pentru o parte a constantenilor a devenit substantiv comun (.). Cati stiu, insa, ca barbatul cu fruntea inalta, ochi patrunzatori, alungiti, purtand barba, favoriti si mustata a daruit Constantei mai mult decat multi primari la un loc.''(Aurelia Lapusan, Memoria orasului )

Cinstim prin acest nume dat scolii noastre, Institutia Prefecturii si Primariei al caror reprezentant a fost Mihail Coiciu, personalitate care prin acte de generozitate, prin atitudinea sa civica si-a castigat dreptul de a ramane in istoria Constantei.

3.2 Arc peste timp

Cei care au coordonat activitatea scolii, de- a lungul anilor ce au urmat, au acordat o

importanta problemelor gospodaresti, de organizare si intretinere a partilor interioare si exterioare ale cladirii, reamenajarii de spatii, dotarii cu mobilier corespunzator, asigurarii unor conditii optime de functionare, conform cerintelor igienice si psiho-pedagogice adecvate unui invatamant modern. Scoala s-a bucurat de prezenta unor cadre didactice cu o solida pregatire metodica si de specialitate si cu o permanenta dorinta de perfectionare. De cealalta parte, majoritatea elevilor s-au dovedit receptivi la toate actiunile instructiv-educative propuse de scoala. Parafrazandu-l pe Mihail Sadoveanu, se poate spune ca lectiile se faceau bine, iar elevii invatau dupa puterile lor.

In fiecare an, scoala are elevi reprezentanti la fazele judetene si nationale ale olimpiadelor la limba romana, matematica si educatie tehnologica. Premii importante s-au obtinut si in activitatile sportive si artistice.

Se stie ca invatamantul primar si gimnazial constituie prima etapa importanta in personalitatii viitorului adult, pentru ca aceia care au stralucit in aceasta etapa, au confirmat si au continuat buna lor pregatire si in scolile postgimnaziale (liceale, universitare, postuniversitare) din tara si din strainatate.

Urmarind devenirea fostilor elevi ai scolii se poate constata ca acestia acopera practic toata gama profesiilor care onoreaza structura social-politica si administrativa a timpului contemporan. Geografic, se poate spune, exista fosti elevi ai scolii, realizati profesional, in toate tarile civilizate ale lumii si foarte multi se afla in orasul lor natal onorandu-l cu profesii dintre cele mai diverse, respectate si apreciate de colectivitatea locala (medici,ingineri, profesori, oameni de afaceri, ziaristi, politicieni, oameni de cultura etc.)

Astazi, cand Scoala "Mihail Koiciu" Constanta trece prin momente grele ale existentei sale, datorate scaderii populatiei scolare a cartierului, concurentei scolii aflate in imediata ei vecinatate, unei activitati manageriale care s-a caracterizat printr-o diagnoza, proiectare si implementare slab conturate in ultimii patru ani, prin slaba implicare a familiei in viata scolii si printr-o dotare materiala invechita, sarcina noii echipe manageriale si a intregului corp didactic este de aduce din nou stralucirea pe frontispiciul scolii.

4. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN/INTERN

4.1 Contextul national

Din punct de vedere politic, beneficiem de un interes si o sustinere evidenta din partea Guvernului Romaniei, care prin MEdD, prefigureaza pentru perioada urmatoare, programe concrete vizand asimilarea limbajului informatic, cunoasterea cel putin a unei limbi straine de circulatie internationala, relansarea educatiei in mediul rural si in zonele defavorizate, perfectionare profesionala, toate acestea urmarind "Educatia pentru fiecare".

4.2 Contextul regional

Context geo-economic si demografic

Regiunea de dezvoltare Sud-Est este situata in partea de sud-est a Romaniei si este alcatuita din judetele: Braila, Buzau, Constanta, Galati, Tulcea, Vrancea.

Constanta este cel mai mare oras al regiunii, cu o populatie de o mare diversitate etnica: turci, tatari, greci, rromi, ocupata in sectoare diverse de activitate: industrie, comert, servicii, turism, constructii, invatamant, sanatate.

Productivitatea muncii pana in in anul 2004, avea in Judetul Constanta cea mai ridicata valoare din regiune, cu o rata mai mare a populatiei ocupate in industrie, constructii si servicii. Astfel, activitatea intensa de construire a locuintelor proprietate privata, litoralul cu oferirea serviciilor turistice si balneare, activitatile de exploatare a navelor maritime, industria de constructii navala, firmele mici si mijlocii, au preluat o parte din forta de munca disponibilizata si astfel socul social al disponibilizarilor a fost atenuat. Migratia populatiei se realizeaza numai in afara granitelor tarii pentru salarii mai mari.

Astfel, la nivelul orasului Constanta, Politicile de dezvoltare locala sunt in acord cu cele de dezvoltare regionala si nationala si vizeaza:

- dezvoltarea turismului de agrement pe litoralul romanesc

-valorificarea legaturilor transportului pe Dunare si Marea Neagra

- atragerea investitorilor straini pentru dezvoltarea Zonei libere

-infiintarea unui Consortiu regional pentru construirea de locuinte

4.3 Contextul

comunitatii in care functioneaza scoala

Aflat intr-o zona centrala a orasului Constanta, cartierul Coiciu este compus din case construite in diferite perioade si cu arhitecturi diverse. Strazile si dotarile specifice abia in ultimii ani au inceput sa fie amenajate dupa standarde moderne. Activitatile cu caracter economic desfasurate in cartier sunt cele de comert si prestari servicii, firme proprii. Populatia este formata din multi pensionari, este imbatranita. Se observa in ultimul timp o fluctuatie a populatiei, datorata vanzarilor-cumpararilor proprietatilor sau a inchirierii acestora., numarul de copii find inconstant de la un an la altul si in continua scadere. Se poate distinge de asemenea, o polarizare a populatiei in functie de nivelul cultural si socio-economic: cu studii superioare-fara niciun fel de studii, proprietari-chiriasi, cu potential financiar mare-fara niciun fel de venit. Cartierul Coiciu are o numeroasa populatie de etnie turca, tatara si rroma, existand un climat de intelegere si respect.

Din chestionarele aplicate la inceputul acestui an scolar elevilor scolii noastre, am aflat mediul socio-cultural din care provin copiii:

parinti cu studii superioare (19,3 % )

parinti cu studii medii (38, 92%)

parinti absolventi ai invatamantului general obligatoriu si ai scolilor profesionale (36,75%)

parinti cu studii generale incomplete sau fara studii (5,03 %)

Din analiza datelor statistice ale scolii, se poate observa ca in ultimii doi ani scolari toti absolventii claselor a VIII a urmeaza cursurile unui liceu sau scoala de arte si meserii.

In acest context, comunitatea cartierului asteapta ca scoala noastrǎ sa ofere servicii educationale de calitate in vederea integrǎrii socio-profesionale optime a elevilor.

4.4. Analiza P.E.S.T.E

Pentru analiza mediului extern se foloseste analiza P.E.S.T.E.

Factori politici

O -politici educationale favorizante

O -cadru legal de functionare coerent si favorizant la nivel national si local

A -legislatia muncii, politica monetara si valutara, politica fiscala

schimbǎtoare

O -sprijin si cooperare cu parteneri comunitari

O -asistenta de specialitate din partea ISJ, CCD, CJAR, etc.

Factori economici

O -oferta naturala locala favorabila politicilor de dezvoltare locala

O -dezvoltare economica locala buna

O -firme productive care se implica in educatie

A -familii cu venituri mici

Factori socio-culturali

A -rata scazuta a populatiei scolare

A -predominǎ pǎrintii cu studii medii si profesionale

A -numeroase familii dezorganizate

A -copii cu parinti plecati in strainatate, ramasi in grija rudelor

O -climat de respect intre membrii etniilor

O -parinti care se implica in viata scolii

Factori tehnologici

O -resurse materiale si financiare alocate de Consiliul Local, ISJ, Med

O -surse de finantare extrabugetara si sponsorizari ale agentilor economici

O -investitii in echipamente si infrastructura TIC

A -gradul mare de uzura al cladirilor

O -cadre didactice calificate, cu experienta profesionala

Factori ecologici

O - existǎ prevederi legislative noi in ceea ce priveste protectia mediului

O -existǎ firme specializate, cu utilaje performante, care asigurǎ colectarea

deseurilor din scoala

Legendǎ: O-oportunitǎti

A- amenintǎri

Analiza SWOT

Strategia pe care trebuie sa o adoptam si care face legatura intre factorii externi si cei interni ne-o indica:

Analiza SWOT

a. Curiculum

b. Resurse umane

c.Resurse financiare si dezvoltare a bazei materiale

d.Dezvoltarea relatiilor comunitare

5. RESURSE DISPONIBILE

Aflata intr-o zona centrala a orasului, scoala noastra este deschisa tuturor elevilor constanteni, oferind servicii educationale conform cu cerintele nationale actuale si europene.

Iata cateva date edificatoare despre noi:

Populatia scolara

La inceputul anului scolar 2008-2009, numarul elevilor scolii era de 251, distribuiti astfel:

Din cei 251 de elevi, 208 sunt de nationalitate romana, 43 de nationalitate turca si 6 de nationalitate rroma.

Majoritatea elevilor scolii locuiesc impreuna cu familiile naturale, 1 elev este in plasament maternal si 30 sunt institutionalizati in Centrul de Plasament din vecinatatea scolii.

Scoala functioneaza in doua schimburi, dupa urmatorul program: 8,00-11,30; 11,30-18,30.

Personalul scolii

a)      Cadre didactice

Numarul personalului didactic incadrat la 1 septembrie 2008 este de 28, calificat (100%) si are urmatorul statut:

v     Din cei 22 de profesori 5 (22,72%) sunt titulari cu norma intreaga in scoala iar ceilalti 17 (77,28%) au normele completate in alte scoli din Constanta si din judet.

Personalul didactic auxiliar

v     Personalul didactic auxiliar este compus din:

1 secretar

1 bibliotecar

1 informatician - 0,5 norma

1 administrator - 0,5 norma

Personalul nedidactic

v     Personalul nedidactic este format din:

ingrijitoare

1 paznic

1 muncitor intretinere- 0,5 norma

1 fochist

Resursele materiale si informationale ale scolii

Scoala are autorizatie sanitara si functioneaza in 2 corpuri de cladiri ce au urmatoarele spatii cu dotarile aferente:

7 sali de clasa cu module individuale, cu ferestre termopan

laborator de stiinte complet renovat in vara anului 2008

laborator de informatica echipat cu 10 calculatoare conectate la reteaua AeL

cabinet de logopedie cu mobilat si echipat ultramodern

biblioteca cu peste 11 de volume de carti, televizor, calculator conectat la Internet, copiator

sala de sport realizata prin modificarea unei sali de clasa

cabinet medical si cabinet stomatologic

5 spatii sanitare in functionare si 2 grupuri sanitare aflate in curtea scolii, in conservare

centrala termica proprie pe gaze

camera depozitare alimente-proiectul national "Lapte si corn"

camere depozitare material didactic si manuale scolare

camera pentru personalul nedidactic

2 terenuri aferente celor doua cladiri, amenajate pentru activitati sportive sau recreere

v     Scoala dispune si de alte elemente de dotare precum:

2 calculatoare utilizate in scop administrativ, conectate la Internet

3 imprimante color

retroproiector, tabla multimedia, ecran proiector,

- planse didactice moderne

casete audio

Dotarile scolii provin din fonduri alocate de Consiliul Local,

v     Scoala este abonata la " Tribuna Invatamantului"

Indicatori de evaluare a performantei si de calitate a personalului scolii

In anul scolar 2007-2008 au fost inregistrati urmatorii indicatori de performanta:

v     Promovabilitatea dupa examenele de corigenta din septembrie 2008, a fost de

la ciclul primar de 100%

la ciclul gimnazial de 94, 5% (3 repetenti

v     De asemenea, au fost inregistrate

-1 abandon scolar la ciclul gimnazial (0,31%)

- 6 cazuri de absenteism (2, 21%)

v     Ponderea elevilor cu rezultate bune si foarte bune a fost de 68,5%:

-la ciclul primar: 73% (calificativul bine/foarte bine)

-la ciclul gimnazial: 64% (medii cuprinse intre 7,00-10,00)

v     Frecventa abaterilor prin note scazute la purtare: 1 elev gimnaziu (2,71%)

v     Promovabilitatea la tezele cu subiect unic a fost de 75% la clasele a VII a si de 84, 33% la clasa a VIII a

Toti absolventii clasei a VIII a sunt inscrisi isi continua studiile in licee sau scoli de arta si meserii: 13 la licee cu profil real si 6 la SAM cu specializarea mecanica si comert

v     Majoritatea familiilor au venituri materiale si financiare decente existand insa si cazuri disperate in care nici un membru al familiei nu castiga niciun venit, scoala acordand 10 burse sociale si 2 burse medicale.

Nu sunt semnalate cazuri de violenta domestica.

v     Incadrarea scolii s-a facut cu personal didactic calificat:

16 cu studii universitare de lunga durata

6 cu studii superioare de scurta durata

6 cu liceul pedagogic, 3 aflandu-se la continuare de studii

Majoritatea cadrelor didactice au experienta in activitatea didactica , existand si 4 tineri la inceput de drum in profesie .

Personalul didactic a urmarit sa se perfectioneze profesional prin grade didactice, masterate, cursuri si stagii de perfectionare continua prin centrele universitare Constanta, Bucuresti sau prin CCD, Fundatia "Alumni":

11 cadre didactice au gradul didactic I , 4 gradul didactic II , 8 gradul definitiv

4 cu masterat

1 doctorand

1 absolvent al celei de-a doua facultati

20 au absolvit cursuri de perfectionare continua

Sunt cadre didactice care au participat la sesiuni de comunicari metodico-stiintifice judetene, nationale si internationale, autoare de articole in reviste de specialitate.

7 cadre didactice au reusit sa obtina performanta in activitatea didactica recunoscuta prin acordarea salariului de merit, gradatiei de merit si a diplomei "Gheorghe Lazar".

Intreg personalul didactic auxiliar si nedidactic este specializat prin diferite forme: studii universitare, cursuri de calificare si de perfectionare.

v     In ultimii patru ani, Scoala " Mihail Koiciu" a realizat numeroase activitati extrascolare:

serbari anuale sau ocazionate de evenimente cultural-istorice precum: Ziua Portilor Deschise-8 Noiembrie "Mihail si Gavril", 1 Decembrie, Ziua Europei, Ziua Marii Negre; e

excursii de studiu, activitati sportive,

parteneriate educationale cu Complexul muzeului de stiinte ale naturii "Grigore Antipa ", ONG " Mare Nostrum", Liga Navala, Centrul de prevenire antidrog, Muzeul de Arta Populara, Palatul Copiilor, Scoala Speciala nr. 2 Constanta, Scoala Pietreni.

v     Climatul organizatiei se bazeaza in general pe ascultare activa, intelegere si colaborare, relatii deschise, colegiale, de respect reciproc. Este deschis si stimulativ, caracterizat printr-un bun grad de angajare al membrilor institutiei scolare.

Cultura organizationala este orientata spre indeplinirea sarcinilor.

Valorile dominante sunt

atasamentul fata de copii

respectul pentru profesie,

cooperare

respect reciproc

libertate de exprimare

Se intalnesc si cazuri de individualism, rutina, conservatorism, automultumire, generate de invidia profesionala, frica de a nu-si pierde postul, apropierea de pensionare, realizarea unor activitati numai daca sunt remunerate, lisa de receptivitate la nou. Aceste cazuri genereaza conflicte mocnite sau care rabufnesc si necesita mediere, aducand tensiune si o stare de disconfort in organizatie.

 

Biblioteca scolii Laborator informaticǎ

Salǎ de clasǎ

PLAN DE MARKETING

ANALIZA FACTORILOR INTERESATI IN MENTINEREA SI CRESTEREA PRESTIGIULUI SCOLII

6. COMPONENTA STRATEGICǍ

VIZIUNEA SCOLII

Scoala "Mihail Koiciu" Constanta isi propune sa devina o scoala moderna, de calitate, care sa ofere sanse egale tuturor copiilor si sa raspunda nevoilor comunitatii si standardelor europene.

MISIUNEA SCOLII

Pentru a-si putea realiza viziunea, misiunea scolii noastre pentru perioada 2008-2012 este de a promova un invatamant de calitate, de a crea un climat educational bazat pe egalitatea de sanse, care sa raspunda nevoilor fiecarui elev de a se simti capabil sa detina si sa utilizeze informatia, de a fi deschis schimbarii, de a invata sa respecte valorile societatii democratice. Printr-o oferta curriculara atractiva, prin formarea unui colectiv stabil si bine pregatit profesional, prin derularea de proiecte si programe educative, vom urmari integrarea optima a elevilor in viata scolara si sociala.

TINTE STRATEGICE

1. Diversificarea ofertei educationale a scolii
2. Promovarea activitatilor de invatare centrate pe elev
3. Dezvoltarea profesionala si formarea continua a personalului scolii
4. Reabilitarea si modernizarea bazei materiale a scolii
5. Dezvoltarea parteneriatelor cu familia si institutii ale comunitatii locale

5.4 OPTIUNI STRATEGICE

Tinta strategica 1: Diversificarea ofertei curriculare a scolii

Tinta strategica 2: Promovarea activitatilor de invatare centrate pe elev

Tinta strategica 3: Dezvoltarea profesionala si formarea continua a personalului scolii

Tinta strategica 4: Reabilitarea si modernizarea bazei materiale a scolii

NR. crt	DOMENIUL	OPTIUNEA STRATEGICA	ARGUMENT
	Curriculum	Ambientarea spatiului corespunzator desfasurarii procesului didactic Integrarea calculatorului in activitatile didactice	Activitatea didactica se desfasoara in parametrii optimi numai in conditii igienico-sanitarea si ambientali corespunzatori varstei si paricularitatilor copiilor. Activitatea didactica moderna nu mai poate fi posibila fara mijloace audio-video de ultima generatie. In era informationala, copilul are nevoie de cunostinte de operare pe calculator. Din ce in ce mai mult, lectiile sunt desfasurate in cabinete racordate la sistem AeL. Orele de educatie fizica, care contribuie la dezvoltarea armonioasa a fizicului copilului,nu se pot desfasura normal fara o dotare bogata si variata cu echipament de specialitate.
	Resurse umane	Implicarea cadrelor didactice in accesarea de fonduri bugetare si obtinerea de fonduriextrabugetare pentru realizarea proiectului Implicarea cadrelor didactice si a elevilor in atragerea de fonduri pentru modernizarea bazei didactico-materiale a scolii prin activitati extrascolare	Intregul personal didactic trebuie sa se mobilizeze pentru reabilitarea si consolidarea celor doua cladiri ale scolii. Aspectul spatiilor scolare este un punct slab in atragerea populatiei scolare.
	Resurse financiare si dezvoltarea bazei materiale	Accesare de fonduri prin MedC, sau de obtinere a altor fonduri pentru reabilitarea si reamenajarea spatiilor scolare Cresterea capacitatii financiare a scolii de a achizitiona mijloace audio-video, echipament informational si sportiv Realizarea unor proiecte de achizitii de echipamente si materiale didactice.	Institutiile abilitate precum si comunitatea locala vor fi implicate in atragerea de fonduri pentru ca este o lucrare de interes public.
	Relatii comunitare	Colaborarea cu ISJ, Primaria, OnG-uri in acordarea de fonduri pentru derularea proiectului. Implicarea comunitatii in sponsorizarea scolii	Prin mansardarea si reamenajarea spatiilor scolare, parintii si elevii nu vor mai fi nemutumiti de desfasurarea activitatii scolare in doua spatii separatesi neconsolidate. Colaborarea cu agentii economici locali poate conduce la donatii si sponsorizari necesare acestor echipamente.

Tinta strategica 5: Dezvoltarea parteneriatelor cu familia si institutii ale comunitatii locale

7. COMPONENTA OPERATIONALǍ

PROGRAME DE DEZVOLTARE

Programul de imbunatatire a ofertei educationale

Programul de pregatire a resurselor umane

Programul de achizitii, dotari, reabilitari

Programul de dezvoltare a relatiilor comunitare

PLANURI OPERATIONALE

PLAN OPERATIONAL

PENTRU DIVERSIFICAREA OFERTEI EDUCATIONALE A SCOLII

AN SCOLAR 2008-2009

OBIECTIVE:

Adaptarea ofertei educationale a scolii la nevoile si particularitǎtile fiecǎrui elev

Promovarea ofertei educationale intr-un mediu concurential

Facilitarea schimburilor de informatii prin desfǎsurarea de proiecte educative

PLAN OPERATIONAL

DE PROMOVARE A ACTIVITATILOR DE INVATARE CENTRATE PE ELEV

AN SCOLAR 2008-2009

OBIECTIVE:

-Modernizarea procesului de invatare prin utilizarea metodelor moderne de invatare-predare-evaluare

-Adaptarea strategiilor didactice la stilurile de invatare ale elevilor

-Responsabilizarea elevilor privind propria formare

-Promovarea educatiei incuzive

PLAN OPERATIONAL

PENTRU DEZVOLTAREA SI FORMAREA CONTINUA A PERSONALULUI SCOLII

AN SCOLAR 2008-2009

OBIECTIVE:

Indrumarea cadrelor didactice in intocmirea documentelor scolare

Dezvoltarea parteneriatelor pentru formarea continua cu universitati din tara si CCD

Derularea programelor de formare pe discipline de invatamant si componente educationale precum si pe modulele de interes in

perspectiva

Formarea profesionala prin sistemul de definitivare si obtinere a gradelor didactice

PLAN OPERATIONAL

PENTRU REABILITAREA SI MODERNIZAREA BAZEI MATERIALE A SCOLII

AN SCOLAR 2008-2009

OBIECTIVE:

Obtinerea de fonduri prin programe de finantare

Reabilitarea corpului anexa si mansardarea corpului principal al scolii

Dotarea scolii cu mobilier si mijloace de invǎtǎmant

PLAN OPERATIONAL

PRIVIND DEZVOLTAREA PARTENERIATELOR CU INSTITUTII ALE COMUNITATII LOCALE

AN SCOLAR 2008-2009

OBIECTIVE:

Realizarea de parteneriate cu familiile elevilor

Implicarea agentilor economici in dezvoltarea actului educational

MONITORIZAREA SI EVALUAREA IMPLEMENTARII PROIECTULUI DE DEZVOLTARE

INSTITUTIONALǍ IN SCOALǍ

Se vor evalua rezultatele obtinute in diferite etape de aplicare a planului strategic si se vor compara cu prioritǎtile stabilite.

Realizǎrile planului vor fi prezentate in consiliile profesorale, sedintele cu pǎrintii si intalnirile de lucru cu partenerii.

Managerul va coordona si controla desfǎsurarea optimǎ a actiunilor propuse prin plan si va crea conditii pentru aplicarea lui in practicǎ. Managerul va fi ajutat de consiliul de administratie si de CEAC.

Pe tot parcursul se vor realiza evaluǎri partiale, semestriale, unde se vor analiza atingerea obiectivelor propuse, cat si cauzele care au stat la baza unor esecuri in atingerea tintelor propuse.

Adaptarea strategiilor viitoare in functie de constatǎrile si recomandǎrile evaluǎrii interne efectuate de CEAC.

Pe baza constatǎrilor si concluziilor inregistrate vom reactualiza planul strategic si vom elabora planul operational pentru anul scolar 2008-2009.

Exemple de tehnici si instrumente specifice managementului institutional, utile in analiza si proiectarea viitoare a proceselor la nivelul institutiei de invatamant:

a)      Tehnici si instrumente pentru date numerice permit ordonarea si prezentarea unui ansamblu de indicatori cu date statistice referitoare la evolutia elevilor si a cadrelor didactice intr-o maniera usor de perceput, dovedindu-se extrem de utile in luarea deciziilor. Prin forma de prezentare (grafice, tabele) pot fi puse in evidenta relatii stabilite intre elementele domeniului analizat, tendinte de evolutie, se pot face analize comparative.

b)      Graficul GANTT este utilizat pentru reprezentarea succesiunii activitatilor in scopul implementarii acestora

c)      Diagrama cauza - efect este cunoscuta si sub denumirea " diagrama IshiKawa", dupa numele celui care a inventato. Este un instrument care permite evidentierea si ierarhizarea cauzelor (reale si potentiale) ale unui efect dat.

d)     Diagrama procesului (flowchart) este o reprezentare figurativa a etapelor unui proces, utilizata in investigarea posibilitatilor de imbunatatire a acestuia, sau in cazul proiectarii unui proces.

e)      Diagrama de relatii permite identificarea cauzelor succesive ale problemelor date.

f)       Diagrama - arbore permite evidentierea relatiilor dintre obiectivele de realizat si actiunile ( mijloacele) necesare pentru atingerea lor.

Plan de actiune pentru asigurarea calitatii