Ambliopia

Ambliopia

Ambliopia rezida intr-o scadere a capacitatii vizuale, respectiv intr-o deficienta vizuala partiala. Optica educationala curenta se indeparteaza de vechea dihotomie utilizata in sfera deficientelor vizuale - "nevazatori", pe de o parte si "ambliopi", pe de alta parte.

Atat necesitatile practicii educationale, cat si progresele teoretico-metodologice legate de insasi definirea deficientelor vizuale au impus cateva nuantari subtile. Astfel, termenul vedere slaba, utilizat in context educational, este in general acceptat pentru acei copii care sunt capabili sa-si utilizeze vederea relativ bine intr-un mediu luminat adecvat, intr-o pozitie de lucru potrivita si, in multe cazuri, utilizand un "ajutor optic" prescris de medicul oftalmolog. Acesti copii sunt cei cu probleme considerabile in vederea la distanta. De asemenea, vederea unor copii se poate sa nu fie adecvata pentru citirea textelor cu caractere obisnuite. Acestia, desi pot fi cititori in Braille, nu sunt total nevazatori si trebuie sa fie incurajati sa utilizeze vederea pe care o au in invatare. Folosirea unui circuit adecvat de televiziune, prezentarea de imagini clare, cu un contrast puternic in materialele de invatare, utilizarea textelor tiparite cu caractere marite, sunt deosebit de utile pentru acesti copii.

Termenul vedere limitata, este frecvent utilizat de specialistii americani (Bishop, Barraga) si se refera la elevii care isi folosesc vederea pentru toate sarcinile, inclusiv citirea textelor tiparite normal, dar care pot avea nevoie de lentile pentru aceasta. Se recomanda si iluminarea adecvata, o pozitie de lucru optima, materialele prezentate clar si bine ordonate.

Termenul vedere partiala a fost utilizat de-a lungul anilor referitor la copiii a caror vedere este folosita pentru toate sarcinile scolare, dar necesita adaptarea metodelor de invatare si a mijloacelor de invatamant pentru a-i ajuta. Este un termen care pune accent pe capacitatea copilului, dar a fost prea mult utilizat in antiteza cu termenul "nevazator", fara a se lua in considerare nevoile elevilor care trebuie sa foloseasca atat metode si modalitati tactile, cat si vizuale. Indicele principal de care tinem seama in scolarizarea si in stabilirea strategiilor de instruire a copilului slab vazator il constituie acuitatea vizuala. Ambliopiei ii este specifica, in primul rand, diminuarea acuitatii vizuale. In acceptiunea cea mai larga, termenul ambliopie include toate situatiile in care se manifesta diminuarea capacitatii vizuale, indiferent de natura cauzelor/factorilor care o provoaca. Intr-o acceptiune mai restransa, ambliopia se defineste prin "diminuarea vederii fara leziuni organice sau cu leziuni organice a caror importanta nu este proportionala cu scaderea vederii" (Bangerter, 1953). In acest caz, dupa Bangerter, este definita ambliopia functionala. Termenul simplu "ambliopie", il subintelege pe cel de ambliopie functionala. Cand intalnim enuntul "copii ambliopi", este vorba despre ambliopi in sens larg, adica de ambliopie functionala sau organica.