Metode de transfer

METODE DE TRANSFER

Telul nostru este sa-l invatam pe copil in asa fel incat el sa aiba mereu succes. Un mod de a face asta este sa-i oferim imbolduri depline si treptat sa indepartam imboldurile . Un alt mod de a realiza acest lucru este de a folosi metodele de transfer .

Ganditi-va la transfer ca si cum a-ti lua un raspuns pe care copilul il poate produce deja intr-o anumita situatie si l-ati invata sa produca acelasi raspuns sau unul similar intr-o alta situatie . De fiecare data cand vreti sa predati o capacitate / abilitate , ganditi-va la imprejurarile in care copilul poate produce acelasi raspuns sau unul similar si folositi acel raspuns ca punct de plecare . Este mult mai probabil ca copilul sa repete acelasi comportament sau sa spuna acelasi cuvant daca ocmai a facut asa mai inainte. Treptat adaugati "distanta" intre raspunsuri pana cand copilul poate raspunde singur la noua situatie . Unele exemple de transfer ar putea incluse :

1.Copilul va poate imita cand bateti din palme si dumneavoastra doriti sa-l invatati sa raspunda la "aplauda"

I : "Fa asa" ( bate din palme )

S : < bate din palme >

I : "Aplauda" ( bate din palme )

S : < bate din palme >

I : "Aplauda"

S : < bate din palme >

Raspunsul de a aplauda se afla acum sub controlul lui "aplauda" .

2.Copilul poate solicita o masina si dumneavoastra vreti sa-l invatati sa pipaie / caracterizeze "masina"

Pot fi folosite o multime de transferuri diferite .

a)     Aratati-i masina

I : "Ce-i asta?"

S : "Masina"

I : "Ce vrei?"

S : "Masina"

In acest punct exista solicitare / pipait comun . Treptat adaugati alte sarcini intre pipaitul masinii si solicitarea masinii .

b)     Aveti 2 articole pentru care copilul are dispinibile solicitaro puternice .

Determinati care este articolul pentru care copilul cea mai puternica OS dandu-i voie sa solicite fiecare articol .

I : "Ce-i asta?"

S: < pipaie articolul mai putin preferat >

I : "Ce vrei?"

S: < solicita articolul preferat >

c)     Transfer de la receptiv spre pipait

Aveti disponibile imagini cu articolele pe care le solicita copilul in mod constant .

I : " Atinge <articolul>"

S: <atinge articolul>

I : "Ce-i asta?"

S:< numeste <articolul>>

( De obicei este bine sa faceti imbolduri depline pentru pipait pana cand copilul pipaie spontan in timp ce identifica articolul in mod receptiv ) .

d)     Transfer de la ecou la pipait

I : "Spune masina"

S: "Masina"

I : "Ce-i asta?"

S: "Masina"

3.Copilul poate caracteriza o "masina"dar nu o poate caracteriza atunci cand se da o trasatura , functie sau clasa

I: "Ce-i asta?"

S: "Masina"

I: "Peca re o conduce mama?"

S: "Masina"

4.Copilul este capabil sa urmeze instructiunile simple pentru a indeplini actiuni si dumneavoastra doriti sa-l invatati sa caracterizeze actiuni

I: "Aplauda"

S:< aplauda >

I: "Ce faci ?Aplaud" . (imbold deplin deoarece "forma" este diferita)

S: "Aplaud"

I: "Ce faci?"

S: "Aplaud"

5. Copilul este capabil sa completeze raspunsuri si dumneavoastra doriti sa-l invatati sa raspunda la intrebari

I : "Noi dormim in "

S: "Pat"

I : "In ce dormim noi?"

S: "Pat"

6.Copilul este capabil sa raspunda atunci cand il intrebati "In ce dormim noi?" numai daca imaginea este prezenta si dumneavoastra doriti sa-l invatati sa raspunda intraverbal ( nici o imaine prezenta )

I: ( Cu imaginea patului prezenta) "In ce dormim?"

S: "Pat"

I : ( indeparteaza imaginea de la vederea) "In ce dormim ?"

S : "Pat"