Standarde ocupationale, standarde de pregatire profesionala si profiluri ocupationale

In reglementarea exercitarii oricarei meserii este nevoie de stabilirea unui ansamblu de norme, un "nivel optim" de competente si de activitate care sa reglementeze calitatea muncii si sa ii asigure eficienta. Aceste norme se definesc prin stabilirea anumitor standarde.

Avand la baza Clasificarea Ocupatiilor din Romania, au fost descrise standardele ocupationale care stabilesc, pentru fiecare meserie in parte, ansamblul de competente (ce trebuie sa stie si sa faca) si nivelurile de performanta (cat de bine trebuie sa stie si sa faca) cerute pentru practicarea unei profesii. Standardele ocupationale cuprind descrierea domeniilor de competenta si a unitatilor de competente corespunzatoare. Pe baza acestora, angajatorul (intreprindere, firma etc.) evalueaza persoanele la angajare sau pe parcursul dezvoltarii carierei lor si stabileste masura in care acestea au capacitatea de a desfasura eficient activitatile de munca cerute de ocupatia pe care o au.

Daca standardele ocupationale se adreseaza in principal angajatorilor, profilurile ocupationale reprezinta instrumente de informare destinate beneficiarilor activitatii de orientare si consiliere privind cariera. Profilul ocupational realizeaza o descriere sintetica a continutului unei ocupatii, precizand:

atributii si responsabilitati in exercitarea meseriei;

principalele cerinte de natura fizica, psihica, medicala etc. cerute la postul de munca;

cerintele de pregatire profesionala pentru ocuparea unui post de munca;

alte date, referitoare la: programul de lucru, mediul de activitate si situatii de risc, conditii de salarizare, ocupatii inrudite, dinamica ocupatiilor pe piata muncii etc.

Pornind de la continutul standardelor si profilurilor ocupationale, la nivelul sistemului de educatie s-au stabilit standarde de pregatire profesionala. Acestea reprezinta, in fapt, transpunerea standardului ocupational in oferta educationala, descriind ce anume trebuie sa invete si ce capacitati trebuie dezvoltate la elevi pentru a raspunde cerintelor profesiei in care se pregateste. Astfel, standardul de pregatire profesionala precizeaza, pe ani de studiu, competentele fundamentale necesare pentru dobandirea unei calificari profesionale prin sistemul de invatamant:

competente de cunoastere (ce trebuie sa stie elevul);

competente de executie (ce deprinderi de lucru trebuie sa dobandeasca elevul);

competente sociale (ce atitudini si capacitati referitoare la dezvoltarea personala si relatiile de grup trebuie sa isi dezvolte elevul).

Pe baza competentelor descrise prin standardele profesionale se stabileste curriculum-ul si criteriile de evaluare a pregatirii elevilor, atat pentru formele de evaluare continua (pe parcursul orelor de studiu), cat si pentru examenele finale.

In concluzie, profilurile ocupationale, standardele ocupationale si standardele de pregatire profesionala fundamenteaza selectarea curriculum-ului, constituie criterii obiective in activitatile de evaluare la nivelul sistemului de formare si al angajatorului, orienteaza activitatea de consiliere si informare privind cariera.

In anexa sunt prezentate, ca exemplu, standardele ocupationale, profilurile ocupationale si standardele de pregatire profesionala pentru meseria zidar pietrar. De asemenea, sunt descrise modalitatile de relationare cu alte elemente ale sistemului de formare profesionala (curriculum, evaluare), in conformitate cu schema de mai sus.