Formarea notiunilor morale la prescolari

Formarea notiunilor morale la prescolari

Insusirea moralitatii este o activitate prin care copilul ajunge sa capete abilitatea de a intra in relatie cu cei din jurul sau, in concordanta cu principiile, normele, trebuintele morale ale societatii in care traieste. Inca de la cea mai frageda varsta, viata copilului este supusa regulilor:

- sa inteleaga si sa respecte reguli de comportament civilizat;

- sa-si dezvolte comportamente adecvate diverselor situatii de interactiune sociala zilnica;

- sa inteleaga binele, adevarul, frumosul si sa le transpuna in relatiile cu cei din jur, traind in armonie, iubire, credinta si speranta. Acestea sunt cateva din obiectivele pe care mi-am propus sa le indeplinesc cu ajutorul literaturii pentru copii.

Asa cum aminteam mai inainte, copilul este supus regulilor de la cea mai frageda varsta. Jean Piajet spune despre aceasta 'regula motrice' ca nu are comun cu regulile sociale de mai tarziu decat constiinta regularitatii. Regulile colective au constiinta unei obligatii, adica de intelegere a necesitatii de supunere fata de activitatea sociala.

Ca urmare a interactiunii cu "modelele", copilul isi va desfasura activitatea pe baza de reguli.

Distingem in acest proces practica regulei dar si constientizarea regulei.

Ceea ce caracterizeaza moralitatea este existenta unei discrepante intre practica regulei si constiinta regulei.

Practicarea regulei precede constientizarea ei, constituind totodata o etapa obligatorie in interiorizarea unei reguli morale. Inca de la varsta de trei ani prin felul in care actioneaza copilul poate crea iluzia observatorului ca si-a interiorizat o serie de reguli morale. In realitate, aceste reguli care determina comportamentul sau, atunci cand este vorba de modul in care el si le reprezinta, ii apar ca niste simple cerinte de comportament impuse de adulti. Din aceste practici ale regulilor, pe masura largirii lor, vor rezulta treptat reprezentari morale adecvate.

Astfel formarea reprezentarilor morale nu mai apare ca simplu rezultat de 'intiparire' in memoria copilului a unor situatii si comportamente la care se ataseaza calificativul de 'bine', 'rau', 'harnic', 'lenes', date de catre adult, ci apar ca rezultat de ridicare treptata a copilului, de a actiona doar in plan concret, la posibilitatea de a construi o suita de actiuni pe plan mintal.

Pentru a se interioriza la nivel de reprezentari morale, un ansamblu de reguli trebuie sa treaca prin faza de actiuni concrete.