didactic - unde am asezat jucaria?

MOMENTELE ACTIVITATII

CONTINUTUL ACTIVITATII

OBIECTIVE

DURATA

METODE DE PREDARE INVATARE

MIJLOACE DE INVATAMINT

1. Momentul organizatoric

- Aerisirea salii de grupa;

- Asezarea mobilierului in forma de careu deschis;

- Ocuparea locurilor de catre copii.

2. Captarea atentiei

Li se prezinta materialul primt sub forma de surpriza.

Conversatia, explicatia.

3. Reactualizarea cunostintelor anterioare

Se face intuirea materialului.

Copiii vor denumi obiectele si jucariile de pe masute.

O₁

1 min

Conversatia, demonstratia, exercitiul.

Jucarii si obiecte din sala de grupa.

4.Anuntarea temei si a obiectivelor

- "Astazi ne vom juca cu aceste jucarii pe care le vom aseza in diferite locuri din clasa, iar la sfarsitul activitatii veti stii sa precizati locul pe care l-au ocupat jucariile in timpul activitatii(sus, jos, pe , sub, in fata, in spate, inainte, inapoi, etc.).

1 min

Explicatia, conversatia.

5. Dirijarea invatarii

Sunt explicate copiilor regulile jocului: copii inchid si deschid ochii la semnal. Ei trebuie sa observe ce schimbari de pozitie a jucariilor a efectuat educatoarea, iar unul dintre ei sa raspunda la intrebarea: "Unde am asezat jucaria?", un alt copil va modifica pozitia unei jucarii din sala de grupa, reproducand aceeasi pozitie spatiala.

Elemente de joc: aplauze, inchiderea ochilor, imitatia.

Ex: Educatoarea va respecta o anumita gradare in succesiunea modificarilor. La inceput va actiona cu un singur obiect - realizand asezarea unei jucarii sau a alteia pe ceva sau sub ceva, ulterior putand utiliza doua sau mai multe jucarii deodata. Papusa va sta pe masa, copii vor fi intrebati unde am asezat papusa, alt copil va aseza o alta papusa pe alta masa apoi vor fi asezate mai multe papusi pe masa, urmarind acordul dintre subiect si predicat si bineinteles adverbul sau prepozitia corespunzatoare.

O₁

O₂  

min

Explicatia, conversatia,

demonstratia, exercitiul, descoperirea.

Jucarii si obiecte din sala de grupa.

6.Retentia si transferul

In a doua parte a jocului se va folosi o macheta cu personaje cunoscute din povesti si va efectua unele schimbari, solicitand copiilor sa le transpuna in actiunea cu obiectele.

De ex: sa aseze papuss in aceeasi pozitie cu piticul de pe macheta. Astfel, daca piticul sta pe scaun, copilul va aseza papusa tot pe scaun sau daca piticul se afla in spatele scaunului, papusa va fi asezata in aceeassi pozitie.

Pe tot parcursul activitatii se va urmari formarea deprinderi de a formula propozitii complete, de a respecta acordul dintre subiect si predicat si de a indica corect pozitia spatiala a obiectelor folosind adverbele si prepozitiile corespunzatoare.

Fisele de lucru vor fi impartite copiilor si li se va cere sa spuna unde este(mingea, pisica, etc.) si sa foloseasca grupul de cuvinte in alte propozitii, apoi sa coloreze obiectele care ii plac.

O₃

_O4

6 min

Conversatia, exercitiul, problematizarea.

Jucarii si obiecte din sala de grupa..

Caiete speciale, creioane colorate

7. Evaluarea

Se realizeaza analiza lucrarilor cu participarea copiilor.

Lucrarile sunt semnate si puse pe un panou, la expozitie, pentru a le putea vedea parintii lor.

Se fac aprecieri generale si individuale asupra desfasurarii intregii activitati.

2 min

Conversatia