STUDIU DE CAZ -ACADEMIA ONLINE

STUDIU DE CAZ -ACADEMIA ONLINE

Cursurile online sunt mai mult decat simple informatii in format electronic puse la dispozitia tuturor pe Internet. Progresul continuu, invatarea pe tot parcursul vietii, dezvoltarea capacitatilor personale - sunt incurajate si sustinute de specialisti antrenati de Asociatia pentru Excelenta in Cariera in crearea unui model de elearning-Academia Online.

Sistemul de elearning Academia Online este realizat in parteneriat de catre Institutul de Stiinte ale Educatiei, InsideMedia srl si Asociatia pentru Excelenta in Cariera.

Contributia Institutului de Stiinte ale Educatiei la dezvoltarea si implementarea Academiei Online consta in: proiectarea didactica a pachetelor de cursuri, organizarea procesului de instruire la distanta, restructurarea a continutului cursurilor, metodologia invatarii, calendarul de desfasurare a activitatilor; alcatuirea sistemului de suport tutorial pentru studenti, elaborarea sistemului de evaluare la distanta prin Internet. InsideMedia (divizia de programare web) a realizat in intregime platforma software de eLearning utilizata de Academia Online, bazata pe concepte si tehnologii de ultima generatie.

Academia Online cuprinde continuturi si materiale suport alese cu grija, prezentate secvential in ritmul ales de cursant, puse intr-o forma si design optime pentru invatarea la distanta dupa material vizual. Curricula propusa trece printr-un proces indelungat de evaluare, asamblare, recorelare si validare, dupa o serie de criterii stabilite de comun acord de catre specialistii in pedagogie, psihologie si programatorii de la Asociatia pentru Excelenta in Cariera, Institutul de Stiinte ale Educatiei si Inside Media.

Metodele, propuse de Institutul de Stiinte ale Educatiei, sunt elaborate in maniera constructivista. Acestea deosebesc fundamental sistemul de elearning al Academiei Online de alte sisteme de invatare la distanta. Desi astfel de solutii favorizeaza o invatare figurativa, actul de insusire a cunostintelor si deprinderilor trebuie sa presupuna eforturi proprii de transformare a reprezentarilor, de producere a unor noi informatii si structuri mintale operatorii. Imbinarea optima intre modalitatea de prezentare a anumitor continuturi, incurajarea unui demers activ si invatarea cooperativa reprezinta nucleul central al Academiei Online.

Componenta esentiala a unui demers pedagogic de calitate, evaluarea este integrata in sistem cu toate formele ei. Invatarea este sustinuta de o evaluare continua si autoevaluare. La finalizarea unui curs, are loc o examinare cu functie certificativa, alcatuita din doua secvente: o tema realizata in colaborare cu colegii de echipa si un test online orientat spre continut. Atat modul de colaborare, cat si testarea online, incluzand functionarea bancilor de itemi, au fost concepute si realizate de programatorii de la Inside Media, asistati de specialistii in evaluare de la Institutul de Stiinle ale Educatiei

Caracteristicile mediului in care traim pot fi exprimate prin termenii: complexitate, diversitate, dinamism, ceea ce impune viitorului specialist sa corespunda exigentelor societatii, care reclama flexibilitate, creativitate, puterea de a gestiona eficient raporturile dintre continuitate si schimbare.

Societatea viitorului este societatea informationala, care va aparea datorita vastei raspandiri a noilor tehnologii privind informatia si comunicarea In aceasta ordine de idei formarea noii generatii trebuie sa vizeze adaptarea la un astfel de mediu si presupune o capacitate bine consolidata de operare eficienta cu diverse coduri si informatii vizuale, auditive, conceptuale.

Actualitatea temei de investigatie consta in faptul ca in ultimii ani societatea a inaintat cereri mai insistente in privinta a tot ce este legat de calculatoare: pregatirea specialistilor in aplicarea sistemului de calcul prin dezvoltarea abilitatilor de a gasi, a acumula si a intelege informatia, de a aplica tehnologiile informationale si comunicationale la prelucrarea ei, de a construi modelele virtuale ale obiectelor si actiunilor din lumea reala.

Tehnologiile informationale avansate au contribuit la cresterea motivatiei fata de studiul unor discipline, care nu au nimic comun cu informatica, deoarece faciliteaza invatarea, datorita faptului ca se iau in consideratie particularitatile individuale ale elevului, capacitatile si preferintele sale, asigurand "existenta conexiunii inverse (feedbak-ului) intre elev si program", marind eficienta procesului de invatare. Astfel tehnologiile informationale sunt tot mai frecvent utilizate in diversitatea sferelor de

activitati umane: medicina,finante,mijloace mass-media, stiinta, inclusiv si in invatamant.

Putem afirma ca revigorarea procesului de invatamant este practic imposibila, fara implementarea tehnologiilor informationale avansate, inclusiv a tehnologiilor

multimedia.

Noile tehnologii impreuna cu resursele informationale aferente si serviciile Internet deschid o noua directie in procesul predare-invatare care se axeaza :

• pe o larga comunicare, apropiere virtuala, inlaturarea oricaror bariere intre parteneri,
• schimb liber de idei si opinii, informarea intre participantii la un proiect comun si dorinta fireasca de a cunoaste;
• pe metode de cercetare reale care faciliteaza cunoasterea legilor naturii, a fenomenelor sociale in dinamica lor, a proceselor de rezolvare a problemelor vitale si modurile de activitate creative ale grupului de participanti;
• pe contactele culturale cu alte popoare, cu experienta altor persoane, etc., deoarece "in absenta comunicarii autentice intre parteneri", respectivii "au posibilitatea sa construiasca punti de legatura".

Istoria pedagogiei este bogata in inovatii din domeniul metodelor si formelor de organizare ainstruirii. Pe parcursul anilor, concomitent cu dezvoltarea conceptului tehnic, se intensifica si implementarea diverselor mijloace ilustrative si tehnice in procesul de predare-invatare. Astfel din aria posibilitatilor unui sau altui utilaj tehnic au fost evidentiate calitatile care pot fi aplicate in procesul de predare-invatare, cu scopul de a stimula cresterea calitatii si eficientei inovatiilor propuse si de a contribui la eficientizarea procesului de invatamant.

Mai recent apare educatia prin intermediul mass-media, la care participa nu numai profesorii, ci intreaga societate, adica are loc 'educatia in actiune'(Artip A., Papuc L) si implica TV, literatura, radio, reviste s.a., ce servesc drept surse suplimentare de

informatie, de cunoastere.

Aplicarea tehnologiilor informationale in sistemul de invatamant este impusa de exigentele societatii actuale. Necesitatea utilizarii calculatorului in institutiile de invatamant

a fost deja acceptata, astfel incat sunt cunoscute notiunile:

cultura informationala,

educatie electronica eeducation sau e-learning

sistem inteligent de invatare (Intelligent Tutoring System),

mediu inteligent de invatare Intelligent Learning Evironment

clase electronice Electronic Classes

invatamant la distanta, in timp real IDD

clase virtuale notiuni rezultate din utilizarea cotidiana a calculatorului in mod profesional, la serviciu, acasa sau in orice alt context in procesul de autoinstruire.

Cultura informationala este capacitatea omului de a percepe si a insusi tabloul

informational al lumii ca un sistem de caractere, semne si legaturi informationale directe si inverse si abilitatea de a se orienta in societatea informationala, adaptandu-se la ea".

Pentru a utiliza eficient informatiile acumulate si pentru a contribui la crearea de noi cunostinte, fiecare om trebuie sa-si formeze si sa-si dezvolte cultura informationala si gandirea critica".Internet-ul poate fi considerat drept sursa de acumulare a cunostintelor, ca "mediu informational, in care exista un domeniu instructiv educational, ce dezvaluie toate posibilitatile retelei globale, toate serviciile ei".

Posibilitatile colosale oferite de Internet, mai ales din punct de vedere al cautarii si schimbul de informatii, ofera caile de rezolvare a multor probleme pedagogice. De aceea e necesara elucidarea proprietatilor didactice ale serviciilor Internet, caracteristici care pot fi utile in procesul de predare-invatare.

Proprietatile didactice ale echipamentelor si softurilor informationale reprezinta caracteristicile elementare ale acestora, gratie carui fapt, sunt aplicate in procesul instructiv-educativ si sunt esentiale pentru didactica atat in plan teoretic, cat si practic. Prin prisma acestor proprietati, tehnologiile informationale deschid o ampla perspectiva in domeniul invatamantului. Intr-o societate integrata, elevii invata limitandu-se la un cerc restrans: profesori, prieteni, familie.

Tehnologiile informationale extind insa acest cerc, catre o lume deschisa spre cunoastere si comunicare. Elevii au acces la inepuizabilele resurse informationale, oferindu-lise posibilitatea de a participa la realizarea unui proiect, impreuna cu colegi de aceeasi varsta din alte tari. In cadrul teleconferintelor se discuta cele mai stringente probleme. 

Asemenea perspective de colaborare creeaza o motivatie puternica pentru activitatile de cunoastere in grup sau individuala. Cooperarea in diferite probleme serveste drept stimul pentru cunoasterea altor opinii, asupra obiectivelor propuse, pentru cautarea informatiilor suplimentare, si aprecierea rezultatelor obtinute.

Discutarea rezultatelor intermediare, disputelor, competitiilor intelectuale si a rapoartelor capata o noua calitate, deoarece contin nu numai materia din manualele scolare, sau indrumare, ci si parerea participantilor din alte tari la proiect, rezultatele obtinute de ei, precum si opiniile lor in interpretarea faptelor si fenomenelor.

Prin intermediul acestor tehnologii se ofera elevilor posibilitatea de a-si forma in mod independent propriile conceptii despre evenimentele petrecute in lume, de a percepe si de a cerceta din mai multe puncte de vedere fenomenele si nu in ultimul rand "de a intelege ca unele probleme pot fi rezolvate numai cu eforturi comune"( Charles Temple,

Jeannie L. Steele , Kurtis S. Meredith). Toate cele expuse creeaza elevilor elemente de gandire globala.

Cat priveste posibilitatea asistentei procesului de predare-invatare, prin intermediul tehnologiilor informationale se pot asigura: scolilor si profesorilor materiale didactice; feedbackul intre profesori si elevi; accesul la informatia din tara si de peste hotare; accesul la sistemele de asistenta (help); accesul la bibliotecile electronice; accesul la invatamantul la distanta; accesul la resursele de stiri (ziare si reviste electronice)

Pe plan mondial, problema aplicarii tehnologiilor informationale in procesul de predare-invatare este conceputa drept o parte a noilor educatii. Instruirea asistata de calculator a fost abordata din mai multe perspective:

perspectiva functionalista, axata pe exigente legate de schimbarile de functii ale educatorului in societate (G.Brown, Ghersunschii)

perspectiva tehnologica a formarii, bazata pe utilizarea mijloacelor tehnologice avansate in procesul de instruire (Gremalschi A., Coverli C.D., McClintock R)

perspectiva bazata pe instruirea in clase virtuale (Typhoon John, Raja Ingham Lolita),

perspectiva centrata pe notiunea de invatamant la distanta (Masalagiu C., Apostol C, Polat E. S)