Corelatiile dintre pedagogie si filozofie

Corelatiile dintre pedagogie si filozofie

Legatura dintre pedagogie si filozofie este una traditionala, iar acest lucru se explica in parte prin faptul ca pedagogia, la inceputurile sale, era de orientare filozofica si fiinta in haloul acesteia cu toate consecintele rezultate dintr-o asemenea situatie.

Dupa ce s-a emancipat de filozofie si a devenit stiinta cu statut autonom era firesc ca pedagogia sa opereze modificari atat la nivelul aparatului conceptual cat si in privinta optiunilor sale privind relationarea cu diversele domenii ale cunoasterii, dar cu toate acestea, legatura cu filozofia s-a pastrat iar aceasta colaborare pare convenabila atat pedagogiei cat si filozofiei.

In cadrul acestei legaturi, pedagogia poate primi de la filozofie o serie de date, de informatii, de sugestii care, la randul lor, pot fi grupate in mai multe categorii, si anume:

Date si informatii referitoare la idealul educativ care la randul sau, configureaza tipul de personalitate pe care scoala doreste sa il edifice intr-o perioada istorica determinata.

Cum demersul de configurare a tipului de personalitate nu este facil pentru ca trebuie avute in vedere o serie de determinari ale acestuia, filozofia poate oferi pedagogiei o serie de sugestii in legatura cu o serie de aspecte referitoare la competentele pe care ar trebui sa le posede indivizii care obiectiveaza respectivul tip de personalitate, expectantele care le-ar fi specifice, idealurile care i-ar anima si determina sa se angajeze in desfasurarea anumitor activitati, pericolele pe care ar trebui sa le aiba in vedere pentru a nu denatura specificul fiintei umane etc.

Date si informatii referitoare la tipurile de valori pe care scoala ar trebui sa le interiorizeze la tinerele generatii in tentativa de a realiza idealul educativ si implicit, formarea la elevi a unor competente care sa le faciliteze atat integrarea profesionala, cat si integrarea sociala.

Cum valorile sunt foarte diferite si cum fiecare categorie de valori influenteaza personalitatea intr-o maniera distincta, filozofia poate oferi informatii referitoare la efectele fiecarei categorii in parte si la modul cum trebuie ele selectate pentru a se realiza un echilibru care sa garanteze formarea unei personalitati armonioase si echilibrate.

Dincolo de aceste considerente, trebuie mentionat faptul ca legatura dintre pedagogie si filozofie poate fi relevata si in cazul cant se demonstreaza cum unele idei, sau unele curente filozofice au influentat semnificativ atat teoria cat si practica pedagogica.

De exemplu, este o legatura evidenta intre celebrul dicton enuntat de J. Locke ,,nimic nu este in intelect daca mai intai nu a trecut prin simturi" si unul dintre importantele principii didactice si anume, principiul intuitiei, formulat pentru prima data de pedagogul J. A. Comenius.

Existenta unei corelatii semnificative intre pedagogie si filozofie poate fi demonstrata si de faptul ca una din ramurile importante ale pedagogiei este denumita chiar ,,filozofia educatiei".

Fara a mai insista si cu alte detalii referitoare la natura acestei legaturi, invocam pe post de concluzie o apreciere facuta de J. Leif si G. Rustin (1970) care stipuleaza ca o pedagogie este intotdeauna rezultatul unei filozofii si orice filozofie tinde sa se desavarseasca intr-o pedagogie.