Evaluarea activitatii CAPP

CAPP, ca si alte institutii de invatamant (CCD, unitatile scolare) traverseaza, in mod periodic, momente de evaluare institutionala, de regula, odata cu incheierea completa a situatiei scolare din anul precedent sau la inceputul unui nou an scolar.

Institutul de Stiinte ale Educatiei a elaborat o metodologie si instrumentele necesare pentru evaluarea CAPP si o alta este in curs de experimentare.

La nivelul CCD si CAPP, metodologia initiala de evaluare prezinta urmatoarele particularitati:

Data fiind diversitatea activitatilor desfasurate (fara caracter de normare), s-a propus evaluarea unui numar mediu de activitati pe diferite domenii, rezultate din informatiile de la colaboratori sau coordonatorii unor astfel de institutii. Punctajul final, in baza caruia se acorda calificative, se determina din situatia prezentata.

Se presupune ca in unele unitati se desfasoara mai multe activitati decat numarul mentionat in fisa (posibil in compensarea activitatilor cu frecventa mai redusa). Pentru aceasta se propune acordarea unui punctaj suplimentar pentru fiecare reper evaluat.

Datorita specificului activitatii de asistenta psihopedagogica cu caracter preponderent individual, criteriile propuse se refera la evaluarea activitatii pe persoana; rezultatul evaluarii finale va reprezenta media evaluarilor individuale.

Structura instrumentului de evaluare a CAPP permite si evaluarea personalului din aceste Centre, un aspect important fiind activitatea individuala a consilierilor.

Fisa de evaluare a activitatii CAPP este prezentata in Anexa I

O sondaj recent arata ca instrumentele cele mai utilizate, in prezent, in activitatea de OSP, de catre consilierii in cadrul CAPP sunt urmatoarele:

Pe langa acestea, se folosesc ghiduri de specialitate, profiluri ocupationale, reviste/periodice, carti, buletine informative, brosuri de prezentare (oferta proprie, reteaua teritoriala de scolarizare), aparate de testare psihologica etc.).

Personalul din Centre si din Cabinete trebuie sa consemneze activitatea de asistenta psihopedagogica cel putin in urmatoarele tipuri de documente:

Fisa de consiliere si orientare.

Registru de evidenta a consultatiilor acordate elevilor, parintilor si cadrelor didactice.

Aceste instrumente sunt prezentate - ca propuneri - in Anexa II.

Trebuie mentionat, insa, ca aceasta modalitate de lucru tinde sa fie abandonata din cauza utilizarii diferitelor programe informatice si baze de date disponibile sau care pot fi create de consilier