Informatizarea invatamantului

INFORMATIZAREA INVATAMANTULUI

Informatizarea invatamantului reprezinta o strategie pedagogica adaptata/adaptabila la nivel de politica a educatiei in conditiile modelului cultural al societatii postindustriale, informatizate.

La nivel operational, acest concept angajeaza procesul de asimilare si de valorificare a noilor tehnologii informatice in activitatile proiectate la nivelul sistemului de invatamant, in contextul unor activitati specifice de: alfabetizare informatica si compute-riala; insusire a cunostintelor studiate in disciplinele de profil informatic; realizare a gestiunii invatamantului; aplicare a instruirii asistata pe calculator, ca metoda pedagogica speciala sau ca mijloc pedagogic integrat/integrabil in orice strategie didactica (vezi Revista de pedagogie, nr. 1-2/1994, Informatizarea invatamantului).

Teoria informatizarii invatamantului evidentiaza resursele pedagogice angaja-te/angajabile la nivel de politica a educatiei prin:

- valorificarea noilor tehnologii in directia procesarii, esentializarii si amplificarii activitatii intelectuale la parametrii de eficienta individuala si sociala;

dezvoltarea unui sistem de autoinstruire eficienta, (auto)perfectibil in diferite conditii si situatii de timp si spatiu;

promovarea unei educatii/instruiri individualizate in contextul (auto)evaluarii formative/continue a rezultatelor actiunii didactice/educative care reflecta calitatea corelatiei functional-structurale dintre subiectul si obiectul educatiei;

stimularea creativitatii 'actorilor educatiei' in conditii de productivitate inventi-va-inovatoare si de procesulaitate optima in raport cu posibilitatile maxime ale fiecarei personalitati implicate in activitatea didactica/educativa;

antrenarea tuturor dimensiunilor educatiei (intelectuala-morala-tehnologica-es-tetica-fizica) in contextul unor actiuni de instruire formala-nonformala-informala. integrate/integrabile in sensul educatiei permanente.

Practica informatizarii invatamantului presupune valorificarea calculatorului in sens larg, 'in vederea realizarii scopurilor educatiei' (vezi De Landsheere, Gilbert. 1992, pag. 109). Aceasta perspectiva teleologica depaseste viziunea didacticista care evidentiaza avantajele tehnice ale instruirii asistata pe calculator - metoda care. fata de instruirea programata, 'ofera posbilitatea urmaririi elevului pas cu pas in activitatea de invatare'.

Perspectiva teleologica angajeaza problematica manageriala a gestiunii educatiei, la nivel de sistem (monitorizarea resurselor, proiectarea curriculara a planului de invatamant, evaluarea globala, institutionalizarea unei baze de date etc.) si de proces (proiectarea curriculara a programelor si a manualelor scolare, stimularea (auto)instruii intensive, elaborarea testelor de evaluare formativa/continua etc).

La nivel de politica a educatiei, informatizarea invatamantului angajeaza urmatoarele prioritati pedagogice confirmate, la scara sociala, in contextul cooperarii internationale:

a)  introducerea si utilizarea tehnologiilor informatice si de comunicare in conditiile 'interactiunii armonioase intre nard, soft si instruirea personalului:

b)  aplicarea tehnologiilor informatice si de comunicare in gestionarea eficienta a resurselor pedagogice si in activitatea de proiectare curriculara a planului de invatamant, a programelor si a manualelor scolare/universitare;

c) asigurarea dezvoltarii curriculare prin colaborarea permanenta intre specialistii in proiectare pedagogica/didactica si creatori de soft;

d)  asigurarea bazei de date necesare pentru realizarea functiilor manageriale de planificare-organizare, orientare-indrumare metodologica, reglare-autoreglare (prin actiuni de perfectionare si de cercetare) a sistemului si a procesului de invatamant;

e) sustinerea actiunilor de evaluare globala realizate/realizabile in termenii raportului managerial intre situatia clasei/elevului la intrare-iesire, care asigura monitorizarea calitatii invatamantului la nivel de sistem si de proces.

La nivelul scolii romanesti poate fi evidentiat Proiectul de informatizare a invatamantului preuniversitar - elaborat de Institutul de Stiinte ale Educatiei - care vizeaza urmatoarele obiective (vezi Noveanu, Eugen, in Revista de pedagogie nr. 1-2/1994, Informatizarea invatamantului, pag.5-14):

elaborarea unui model conceptual al zonei de intersectie invatamant preuniver-sitar-tehnologii informatice (exclusand liceele si clasele de informatica) si a instrumentelor necesare pentru operationalizarea acestuia;

verificarea experimentala a unui set de instrumente de maxima eficienta pedagogica: softuri educationale, programe informatizate necesare pentru elaborarea: manualelor alternative, manualelor auxiliare (pentru profesori-elevi); altor materiale pentru stimularea invatarii; bazelor de date procesate etc;

- initierea si perfectionarea cadrelor didactice in activitati specifice modelului conceptual adoptat;

- popularizarea succeselor inregistrate in vederea generalizarii proiectului la scara intregului sistem.

- Vezi Softul educational.