Mediateca pedagogica

MEDIATECA PEDAGOGICA

Mediateca pedagogica tinde sa devina o institutie speciala functionala la nivelul organizatiei scolare prin reunirea si valorificarea adecvata a unor 'documente cu diverse suporturi': carti, ziare, reviste, casete audio, videocasete. filme, microfilme, dischete, CD-Romuri etc.

Mediateca pedagogica reprezinta astfel varianta perfectionata a bibliotecii sau a centrului de documentare modern care regrupeaza documente cu suporturi audiovizuale multiple, concepute la nivelul unor tehnologii educationale de varf, destinate consultarii in conditii de operabilitate si de eficacitate maxima, proprii modelului cultural al societatii informatizate (vezi Dictionnaire actuel de l'education. 1993, pag.822. 823) .

Organizarea mediatecii pedagogice presupune valorificarea principiilor telema-ticii care vizeaza 'arta si stiinta de a prezenta documentatia acumulata, prelucrata, procesata, prin canale informationale, operationale la sediu si in conditii de retea de telecomunicatii locala, teritoriala, nationala si chiar internationala.

Serviciile de informatii (textuale, vizuale, sonore, audiovizuale) propuse, 'la birou si la domiciliu', angajeaza o multitudine de procedee si de tehnici de concepere, realizare si gestionare a datelor care pot fi difuzate simultan sau succesiv, imediat sau la diferite intervale de timp, individual sau in conditii de (micro)grup. Perfectionarea lor implica asocierea diverselor tehnologii de comunicare (microinformatica, telematica. retele informatizate specializate, banci de date, resurse audiovizuale) in conditiile a-daptarii acestora la cerintele comunitatii educative.

Integrarea mediatecii scolare la nivelul organizatiei scolare depinde de structura de functionare proiectata special pentru valorificarea deplina a resurselor umane si informationale existente.

O asemenea structura de functionare presupune deschiderea documentatiei stocate si procesate spre toate formele de educatie/instruire (formala-nonformala-informala) la nivelul unei organigrame subordonata unor obiective de formare si de evaluare continua - realizabile inclusiv prin actiuni de divertisment, loisir etc.- care valorifica o tehnologie birotica necesara inclusiv pentru prelucrarea fluxului informational cotidian.