Pedagogie Economica

Pedagogie Economica

Educatie si societate

Economia cunoasterii- specifica economiilor postindustriale. Ea presupune familiarizarea si invatarea unor caracteristici.

Cerinte educative

-scopul social al educatiei - scoala transmite un sistem de valori sociale

-noul sistem de invatamant trebuie sa fie deschis si sa asigure sanse egale de instruire tuturor

-necesitatea educatiei permanente(formare continua)

-educatia nu mai tine exclusiv de atributiile institutiilor de invatamant

-sporirea raspunderii sociale a educatiei-ea consta in eliberarea de diplôme dupa competenta si talentn ,nu dupa alte criterii

Intr-o economie a cunoasterii, omul trebuie sa invete :

-sa parcurga nivelul de instruire necesare formarii profesionale pentru a patrunde mai usor pe piata muncii

-alfabetizarea universala 

alfabetizarea universala

alfabetizarea functionala

alfabetizarea de baza

Alfabetizarea universala-intelegerea stiintelor de baza si a dinamicii cunoasterii, familiarizarea cu limbile straine, invatarea printr-un program de computere. Educatul trebuie sa se invete din scoala cum sa fie eficient mai tarziu.

Formare initiala   Formare continua

F₀ F₁

Generalitati despre pedagogia economica

Pedagogia este stiinta despre educatie

Este o activitate specifica umana care isi schimba finalitatile si continutul in functie de evolutia societatii.

In sistemul educational romanesc curicula scolara a introdus recent noi dimensiuni ale educatiei, ex: ed anteprenoriala,democratica,civica.

Educatia anteprenoriala- rezidua in transformarile de dupa 1989 care au modificat conceptia despre dezvoltare.Ea modifica mentalitatile si comportamente, influentand convingerile oamenilor.

Ex: s-a inteles noul proces de organizare al productiei; transmiterea rapida a informatiilor; monitorizarea electronica; cresterea calitatii muncii; reducerea erorilor; intarirea relatiilor interumane si a comunicarii.

Educatia economica si anteprenoriala

Educatia economica si problematica sa au in vedere formarea viitorilor consumatori, intreprinzatori si angajati in spiritual economiei de piata.

Obiective ale educatiei economice

-receptionarea notiunilor de baza a economiei de piata si intelegerea modului de actiune.

-intelegerea legitatilor si mecanismelor productiei, desfacerii si consumului intr-o competitie libera.

-constientizarea oportunitatilor de adaptare a deciziilor in calitate de: angajat, manager, investitori, consumatori,cetateni,proprietary

-folosirea eficienta a mecanismelor si institutiilor specifice economiei de piata

-formarea de abilitati necesare unui mediu economic concurential

-asigurarea disponibilitatilor pentru asumarea de riscuri

-intarirea parteneriatelor intre afaceri si procesul educational si conectare la procesul economic global

Beneficiu individual   Beneficiul consumatorului Bunastarea societatii

(determina) (determina)

Educatia economica si anteprenoriala are ca finalitate cresterea standardului de viata.

Pedagogia economica ajuta populatia sa inteleaga rostul evenimentelor si fenomenelor economice in tara si in lume.

Anteprenoriatul

Are la baza spiritul intreprinzator care poate fi favorizat de catre factorii: familiali, educationali, dorinta de autorealizare, calitatii manageriale, capacitatii de comunicare, adaptabilitate permanenta.

Riscuri pentru un potential intreprinzator

-o cantitate uriasa de munca

-sporirea responsabilitatilor

-atitudinea fata de angajati

-stresul generat de efortul depus

-timpul dedicat unei afaceri

Importanta educatiei econmice in Romania

-promovarea educatiei consumatorului si producatorului ca o conditie a competivitatii pe piata europeana

-alinierea la standarde europene privind calitatea fortei de munca autohtone

-introducerea in scoli a disciplinelor de pedagogie economica ar fi oportuna mai ales datorita crizei de identitate in care se afla societatea romaneasca

-scoala poate sa declanseze o reactie in lant

constientizarea  asimilarea de cunostinte formare de abilitati abilitati participare

Programul american "Sa educam America pentru anul 2000"

- resursele de productie sunt limitate(optiunea alegerii variantei cele mai bune)

-cum sa adopte o decizie eficienta utilizand resursele existente

-decizia oamenilor trebuie orientata spre piata

-oamenii reactioneaza predictibil cand sunt motivate pozitiv sau negative

-schimbul are loc daca fiecare castiga din tranzactie

-preturile reprezinta stimuli ai pietei

-rolul statului in economia de piata

-existenta institutiilor care sustin economia de piata(banii pot fi folositi, economisiti sau investiti)

-venitul obtinut este determinat de valoarea pe piata a resurselor de productie pe care le ofera

-deciziile individuale au consecinte la nivel national

Aspecte motivationale ale Educatiei Economice

Se impart in 3 categorii -culturale

-educationale

-psihologice

Motivatii culturale

Unele culturi sunt caracterizate de anumite moduri de gandire, specifice situatiilor date(gandire logica, rationalismul,gandire intuitive ,etc)

Cunoasterea realitatii economice presupune invatarea normelor care o guverneaza. Specificul cultural constituie o componenta de baza mai ales cand se analizeaza si elaboreaza strategii de marketing(reactiile consumatorilor referitoare la un produs)

Cultura in materie de consum este rezultanta nivelurilor de intergrare ale individului

-in centru se afla valorile si normele ale caror consecinte sunt vizibile prin comportamentele umane

-valori si norme rezultate ale invatarii

Virgil Magearu-economist (asasinat de legionari) a sustinut necesitatea educatiei manageriale bazata pe cultura investitionala. El a considerat ca sistemul de educatie economica trebuie conceput in functie de cultura nationala,ajutand astfel la schimbarea sistemului existent si formarea unei noi culture.

Ridicarea nivelului de cultura economica este o necessitate deoarece inca se manifesta atitudini de reprobare la initiative private.

Motivatia educationala

In munca educativa este important accentual pe spiritual economiei de piata si adaptarea tematicii educationale si a materialelor didactice.

Lectiile de economie dezvolta gandirea critica. Specificul acestora produce avantaje:

-luarea deciziilor individuale si de grup

-analiza evenimentelor economice

-intelegerea masurilor de politica economica, etc

Atitudinea critica presupune un nivel superior de intelegere, de analiza, sinteza si evaluare ce se pot obtine prin studiul pedagogiei economice

Motivatia psihologica

Mediul economic este un spatiu in care oamenii isi manifesta personalitatea. Relatiile umane sunt la baza sustinerii economiei.

Psihologia sociala este necesara pentru intelegerea capacitatilor omului de a anticipa evolutiile viitoare si de a investi in legatura cu acestea.

Motivatiile omului, orizontul psihologic au creat aparitia noii stinte, psihologia economica(sec XIX-XX) baze puse de Von Wiser.

Analiza psihologica trebuie sa stea la baza oricareai teorii economice prin care se obtin informatii referitoare la trebuinte care stau la baza mecanismelor economice. Tot prin psihologie economica s-a constatat ca motivatiile si atitudinile economice difera de la individ la individ, de la un grup la altul sau dupa tipul de cultura.

Motivatia economica

Prin educatie economica se realizeaza autocunoasterea si analiza disponibilitatilor pentru o anumita profesie. Un bun specialist are nevoie de folosirea factorilor educationali, experienta in productie, comportament social si autocunoasterea profunda.

Motivatie=Reusita

Un personal motivate in situatii de concurenta reprezinta un potential de idei, energie si creativitate

Motivatia presupune facilitarea aparitiei si dezvoltarea resurselor unei personae prin care sa realizeze acordul intre trebuinte, valori si interes colectiv.

Managerii solicita salariati motivate deoarece acestia sunt cei mai eficienti si competitivi.

Motivatia este dificil de cuantificat deoarece se traduce prin proiecte diferite.

Gestionarea motivatiilor presupune analiza practicilor organizatiei si asteptarilor individului in procesul interactiunii.

Cand nu se face acesta corelatie apare fenomenul de demotivare care declanseaza un anume comportament uman.

Motivatia economica stabileste legatura intre energia individului si orientarea spre un scop din mai multe posibile.

Motivatia economica depinde de experienta individului, educatia acestuia,etc.

Ele evolueaza spre o maturizare a individului. A motiva inseamna nu doar a rasplati oameni material pentru reusita lor ci de a dezvolta pentru ei utilitatea muncii lor. Oamenii pot fi motivati nu numai material ci si prin alte modalitati :

-aprecierea reusitei

-incurajarea initiativei

-stabilirea unui climat creativ

-atragerea in luarea deciziilor.

7 nevoi psihologice pentru intelegerea omului in munca

1.Nevoia de a se angaja/integra intr-o activitate utila

2.Nevoia de a invata prin munca

3.Nevoia de a cunoaste natura scopului final si participarea la implinirea lui.

4.Nevoia de a lua decizii si de a avea initiativa

5. Nevoia contactului social pozitiv

6. Nevoia de aarmoniza existenta personala cu cea colectiva

7.Nevoia sigurantei si a viitorului

In concluzie, este nevoie de un confort psihoindividual pentru ca individul sa fie motivat si sa se integreze.

Investitiile in Educatia Economica

Pedagogia economica practicata la inceput de pedagogi a fost apoi lasata pe seama specialistilor(juristi, economisti, psihologi)

In formarea profesionala a fortei de munca, durata si structurile managementului educational au intrat in abordarile economice sub forma unor evaluari dupa costuri si rezultate.

Noile abordari economice in educatie accentueaza urmatoarele idei:

-cererea de educatie in scopuri economice analizata si evaluata pe baza teoriei capitalului uman (relatie directa intre productivitatea muncii si calitatea interventiei umane)

-corelatia intre educatie   adaptarea fortei de munca crestere economica

Capitalul uman este ansamblul integrat al unui sistem de cunostinte generale si de specialitate, de aptitudini si deprinderi insusite in procesul de invatamant si formare profesionala si de comportamente economice si sociale pe care individul le pune in aplicare in procesul de creere de bunuri si servicii.

Componente ale capitalului uman

-educatia si formarea profesionala continua

-starea de sanatate(investitia in ocrotirea sanatatii)

-distribuirea veniturilor este legata de modul de consum cu consecinte asupra cererii de educatie si formare profesionala.

-migratia fortei de munca este in legatura cu costurile si beneficiile investitiei in capitalul uman

Interdependentele intre capitalul uman si variabilele demografice economice si culturale se manifesta prin:

-rata de dezvoltare economica

-productivitatea competitia si gradul de ocupare al fortei de munca

-comportamentul demografic al populatiei

-sistemele de securitate sociala

Capitalul uman si formarea sa depinde de mai multi factori:

-comunitate, familie agenti economici,

Unii teoreticieni afirma ca resursele umane constituie fundamentul avutiei natiunilor. Resursele materiale reprezinta un factor pasiv iar resursele umane sunt un factor activ

Tipologie a capitalului uman

-capitalul uman obtinut prin educatie formala(cultura generala si profesionala)

-capital uman specific unui agent economic

-capital uman specific al unei ocupatii

Investitia in resursele umane reprezinta totalitatea cheltuielilor si activitatilor efectuate sa garanteze extinderea, restructurarea si transformarea in conditii de transparenta a competentelor care confera factorului uman capacitati de comunicare, etc

Educatia creste productivitatea muncii dar mai sporeste si obtinerea de castiguri personale maximizand satisfactia.

Economistii au demonstrat ca concurenta internationala este legata de investitiile de tip intelectual, iar educatia va fi un bun schimb international.

Tipologia investitiei in resurse umane

1. Dupa natura cheltuielilor: - cheltuieli cu infrastructura si dezvoltarea institurtionala

- cheltuieli in sistemul de formare continua

- cheltuieli cu formarea formatorilor

- cheltuieli cu crearea sistemului informational

In functie de agentul de finantare:

- cheltuieli ale agentilor economici

- cheltuieli ale bugetului de stat

- cheltuieli ale familiei

- cheltuieli cu fondul de somaj

- surse externe , etc

In functie de momentul investitiei :

- formare initiala

- formare continua

- formare permanenta

Dupa aria de cuprindere :

- pe termen lung-

- imediate

- economice

- sociale

- comportamental,etc

Concluzii

Educatia si formarea profesionala sunt servicii publice (public=sunt puse in slujba asigurarii unui drept fundamental-Egalitatea in sanse in invatamant)

Cheltuielile privind formarea profesionala depasesc pe cele publice

Limitele resurselor se resimt pe piata educatiei si formarii

Posibilitatile reduse al comunitatii locale de-a investi in formarea resurselor umane se datoreaza si mentinerii centralizarii resurselor publice

Durata medie de scolarizare: SUA-12.4 ani

Danemarca-11ani

Japonia-10.8 ani

Rusia- 9 ani