Prima vizita la biblioteca scolii

Prima vizita la biblioteca scolii

"Cartea este un tezaur in care se concentreaza gandurile si experienta omenirii, pentru a le transmite urmasilor".

Seneca

Invatamantul de azi promoveaza si exploateaza interdisciplinaritatea, prin utilizarea informatiilor din cadrul mai multor discipline, facilitand intelegerea acestora si perceperea lor ca pe un intreg.

Munca in echipa antreneaza atat elevii curajosi, stapani pe cunostintele si deprinderile lor, cat si elevii timizi, nesiguri, stimulandu-le interesul si ajutandu-i sa depaseasca anumite bariere emotionale existente intre ei si restul clasei. Colectivul de elevi se sudeaza in acest fel si intre ei se stabilesc sentimente pozitive ca: respectul, ajutorul, altruismul, satisfactia.

Echipa poate fi alcatuita nu numai din elevi ci si din cei care sustin impreuna activitatea cu elevii, personal didactic si nedidactic, bazandu-se pe interdisciplinaritate.

In acest scop propun un proiect didactic alcatuit prin prisma abordarii interdisciplinare si a muncii in echipa: "PRIETENA MEA, CARTEA" , incluzand activitati de tipul: vizita la biblioteca scolii, discutie cu bibliotecarul, vizita la imprimerie si la biblioteca judeteana.

Biblioteca este o institutie de cultura in care se aduna, se organizeaza si se pastreaza fonduri de publicatii (carti, reviste, etc.) si manuscrise pentru a fi folosite de cititori. Ea este un instrument de informare si un mijloc de delectare, putand deveni o prietena care te ajuta sa-ti imbogatesti cunostintele.

Conform "Dictionarului explicativ al limbii romane", cuvintele "carte" si "biblioteca" au o multitudine de sensuri care interactioneaza. Elevii au facut cunostinta cu ele in clasa a II-a, in cadrul unitatii de invatare "Cartea", avand urmatoarele texte suport: "Cuvantul" de Tudor Arghezi, "Cartea lui Costel", "Biblioteca lui Stardi" de Edmondo de Amicis, in manualul de "Aramis". Au aflat de asemenea care sunt partile componente ale unei carti, tipurile de litere de tipar care se folosesc in tiparituri si drumul parcurs de carte de la autor, editor, corector, tipograf, distribuitor, cititor.

Am organizat apoi impreuna cu o clasa paralela, o vizita la Imprimeriile "Ardealul" si la Biblioteca Judeteana "Octavian Goga", sediul central. La tipografie am observat toate fazele pe care le presupune "fabricarea" unei carti, dupa ce a fost ea redactata si corectata, si anume: tiparire, taierea paginilor, aranjarea si legarea lor, copertare, impachetare pentru a fi trimisa la destinatie. De aici pleaca spre librarii de unde ajunge in scoli, la persoane sau biblioteci. Au mai vazut cum se fac biletele de autobuz si tichetele pentru abonamente. Elevii au fost impresionati de masinile moderne vazute aici, dar si de cele vechi, retrase din uz si devenite adevarate piese de muzeu. Au fost rasplatiti pentru comportamentul frumos de care au dat dovada in timpul vizitei, cu cate un atlas istoric al romanilor.

La biblioteca judeteana elevii au vizitat o biblioteca foarte moderna si functionala. Au fost foarte atrasi de tot ceea ce au gasit acolo, fiind impresionati de modul cum este compartimentat spatiul: sectia pentru copii si sectia pentru adulti. In spatiul destinat copiilor se afla sala cu colectiile de carti aranjate dupa diferite criterii, sala de lectura, ludoteca. Dupa ce au primit toate explicatiile necesare de la doamna bibliotecara, vizita a continuat cu interpretari de cantece si recitari de poezii despre carte, urmate de vizionarea unei casete alese de ei. Elevii au promis ca vor deveni cititori ai filialei bibliotecii judetene din cartierul in care locuiesc.

La ora de limba romana din ziua urmatoare au scris o compunere despre aceasta vizita. Spre bucuria copiilor am pastrat colaborarea cu biblioteca judeteana, fiind invitati la "Ziua internationala a cartii pentru copii", din data de 2 aprilie 2003. Cu aceasta ocazie am vizitat expozitia de carti pentru copii, premiate cu premiul "Andersen", numit si "Micul Nobel", actiune ce are loc din doi in doi ani. Am vizionat spectacolul organizat in holul bibliotecii de cateva scoli clujene, cu ocazia acestui eveniment.

In scopul trezirii la elevi a interesului pentru carte am organizat o lectie - vizita la biblioteca scolii.

PROIECT DIDACTIC

Obiectul: Limba romana

Subiectul: "Prietena mea, cartea" (vizita la biblioteca scolii)

Scopul: - cunoasterea bibliotecii scolii;

- cultivarea dorintei de a deveni cititor al ei

Obiective:

sa se familiarizeze cu biblioteca scolii si cu bibliotecarul;

sa recunoasca pe baza caracteristicilor lor, tipurile de carti: de literatura, stiintifice, didactice (manuale);

sa precizeze tipurile de litere de tipar folosite in scrierea unui fragment dat;

sa alcatuiasca corect enunturi cu mai multe sensuri ale unui cuvant dat: "carte", "biblioteca";

sa dezlege corect un rebus;

sa prezinte corect structura unei carti, la alegere;

sa compare corect structura unei carti de povesti cu structura unui atlas, la alegere;

sa colaboreze cu colegii in activitatea pe echipe.

Tipul lectiei: vizita

Metode si procedee: observatia, explicatia, conversatia, exercitiul, munca cu cartea, dramatizarea

Mijloace de invatamant: tipuri de carti (literare, stiintifice, didactice, etc.), reviste, ziare, fise pentru munca in echipa, cantece, poezii, planse cu litere mari si mici de tipar, de toate tipurile, o carte mare din carton;

Locul de desfasurare: biblioteca scolii - sala de lectura.

Desfasurarea lectiei

Momentul organizatoric

pregatirea vizitei, deplasarea la biblioteca;

Anuntarea temei

prezentarea de catre invatatoare a scopului si a continutului vizitei, a modalitatilor de desfasurare a activitatii elevilor

Desfasurarea vizitei

primirea copiilor de catre d-na bibliotecara;

prezentarea bibliotecii si a rolului ei: imprumut de carte la domiciliu, consultarea cartilor in sala de lectura, organizarea unor intalniri cu scop documentar (lectia noastra);

conversatia bibliotecarei cu elevii pentru: prezentarea structurii bibliotecii scolii (tipuri de carti, ziare, reviste, etc.), modul lor de aranjare, vechimea lor;

observarea bustului marelui scriitor si istoric Nicolae Balcescu;

prezentarea catorva carti: literare, manuale, un atlas anatomic;

prezentarea unei fise de cititor;

precizarea regulilor de pastrare a unei carti imprumutate;

indemnul de a deveni cititori ai bibliotecii scolii;

vizitarea libera a bibliotecii scolii.

Activitate pe echipe

Repartizarea elevilor in echipe eterogene si precizarea modului de lucru pe fise:

Echipa I: Alcatuiti patru propozitii cu cuvantul "biblioteca", cu sensuri diferite, despre biblioteca vizitata acum.

Echipa II: Reconstituiti proverbul din cuvintele decupate si precizati tipurile de litere de tipar cu care este scris: 'Cartile sunt prieteni reci, dar siguri' - scris cu litere subtiri drepte, ingrosate si cursive.

Echipa III: Alegeti din biblioteca o carte de literatura sau stiintifica si prezentati colegilor structura acestei carti.

Echipa IV: Comparati structura unei carti de povesti cu cea a unui atlas. Ce observati?

Echipa V: Gasiti cuvintele cu sens opus si completati rebusul. Alcatuiti trei propozitii in care cuvantul obtinut pe verticala ("CARTE") sa aiba intelesuri diferite.

Fiecare echipa are la dispozitie pe masuta mai multe exemplare din toate tipurile de carti, elevii le consulta cu atentie si colaboreaza pentru rezolvarea cerintelor de pe fisa.

Verificarea activitatii

Reprezentantul fiecarei echipe isi prezinta rezultatele de pe fisa, iar invatatoarea le verifica.

Dramatizare

Aprecierea si notarea elevilor

Bibliotecara le inmaneaza elevilor cate un semn de carte al micului cititor, iar invatatoarea le distribuie cate o pictograma cu o carticica.

Pe ambele este mentionata data zilei in care s-a tinut lectia. Responsabilul clasei inmaneaza bibliotecarei aceeasi pictograma marita si un semn de carte. Li se completeaza fisa de cititor liderilor fiecarei grupe.

Tema de casa

sa devina mici cititori ai bibliotecii scolii.

Victor Hugo spunea:"Cartile sunt prieteni reci, dar siguri". Prin toate actiunile intreprinse in cadrul acestui demers didactic am urmarit stimularea interesului copiilor pentru lectura si stabilirea unor "relatii de prietenie" intre ei si carte.

Acest lucru s-a concretizat in orele de lectura, in care am alcatuit in clasa, impreuna cu elevii, fise de lectura si periodic ei au de alcatuit fise de lectura suplimentara, conform listei de lecturi propuse la inceputul anului scolar.

De asemenea, elevii au alcatuit cataloage cu cartile din biblioteca personala.

Anul acesta, fiind in clasa a IV-a, fiecare elev si-a creat o revista care contine compuneri, poezii, ghicitori, rebusuri sau alte jocuri literare compuse de ei, glume, curiozitati, diverse imagini. Pana la sfarsitul anului scolar toate acestea vor fi adunate in revista clasei.

Bibliografie:

"Preuniversitaria", martie 2003, volumul II, Editura Casei Corpului Didactic, Cluj