Problemele specifice evaluarii si examenelor

Problemele specifice evaluarii si examenelor

Masurarea si aprecierea reprezinta secvente ale procesului de evaluare.Masurarea este un demers evaluativ cantitativ.Aprecierea presupune raportarea datelor obtinute prin masurare la un set de criterii sau de norme,in vederea emiterii unor judecati asupra valorii rezultatelor si elaborarea concluziilor.Scopul final al oricarei evaluari este luarea unor decizii educationale.Scopurile evaluarii curente si examenelor sunt:monitorizarea progresului scolar,diagnoza rezultatelor scolare, certificarea nivelului de cunostinte si capacitate la sfarsitul unei perioade lungi de instruire,selectia elevilor pentru o treapta superioara de invatamant sau pentru un program particular de instruire,prognoza performantelor viitoare ale elevilor,orientarea scolara si profesionala,motivarea elevilor pentru activitatile de invatare.

Testele educationale se impart in:

-teste de progres scolar,care evalueaza stadiul la care elevul a ajuns in realizarea obiectivelor instruirii

-teste de aptitudini,care au scop prognoza rezultatelor scolare viitoare

Principalele calitati ale unui instrument de evaluare sunt:validitatea,fidelitatea,obiectivitatea si aplicabilitatea.Validitatea se refera la faptul ca daca testul masoara ceea ce este destinat sa masoare.In literature pedagogica au fost evidentiate urmatorele tipuri de validitate:validitatea decontinut,validitatea de construct,validitatea concurenta,validitatea predictive,validitatea de fatada.Fidelitatea reprezinta calitatea unui test de a produce rezultate constante in cursul aplicarii sale repetate.Obiectivitatea reprezinta gradul de concordanta intre aprecierile facute de catre evaluatori independenti in ceea ce priveste un raspuns bun pentru fiecare dintre itemii testului.Aplicabilitatea reprezinta calitatea testului de a fi administrat si interpretat cu usurinta.