Educatia prin teatru si pentru teatru

Educatia prin teatru si pentru teatru

In ansamblul formelor moderne de intructie si educatie, cercurile

literar-artistice reprezinta activitati complementare ale procesului de predare-invatare a limbii si literaturii romane.

Respectand cerintele de curriculum scolar si particularitatile de varsta ale elevilor, ele favorizeaza manifestarea preferintelor, preocuparilor si spiritului de initiativa ale elevilor.

Am ales cercul literar "Prietenii teatrului" ca forma de activitate extracurriculara, luand ca argumente scopul si obiectivele care se realizeaza printr-o astfel de activitate:

dezvoltarea orizontului de cultura generala;

stimularea interesului pentru cultura si arta;

descoperirea si stimularea talentelor si aptitudinilor elevilor;

orientarea pentru pregatirea carierei;

cultivarea pasiunii pentru literatura, pentru teatru;

dezvoltarea imaginatiei si a sensibilitatii artistice;

organizarea si folosirea rationala, utila si placuta, a timpului liber;

stimularea initiativei si a independentei in actiune;

optimizarea comunicarii profesor-elev si elev-elev;

formarea capacitatilor individuale si a disponibilitatilor afective prin asimilarea de cunostinte umaniste si estetice;

Avantajele educatiei prin teatru vizeaza trei aspecte ale personalitatii elevilor: social, individual si lingvistic. Ea urmareste a transforma elevul nu neaparat intr-un mic actor, ci intr-un bun spectator, insuflandu-i dragoste pentru scena, pentru ceea ce se intampla in spatele scenei, respectul pentru actor, dragostea pentru teatru.

In lucrarea "Teatrul, izvor de fantezie creatoare", autoarea Ruth Byers afirma: "Dramaturgia creatoare contribuie in nenumarate feluri la dezvoltarea si imbogatirea cunostintelor elevului. Incepe prin a-i descatusa imaginatia, a-i largi orizontul si a-i stimula simtul de observatie. Il invata sa fructifice in mod practic cunostintele teoretice si intamplarile prin care a trecut. Vazandu-se capabil sa dea idei care sunt si pline de fantezie si folositoare, copilul capata incredere in el insusi. In felul acesta devine constient de forta lui creatoare."

Cercul literar "Prietenii teatrului" cuprinde 30 de elevi cu aptitudini pentru literatura si interpretative, selectati din clasele V-VIII.

Modalitatile si formele de activitate pe care le-am abordat au fost diverse si s-au desfasurat atat in scoala, cat si in afara scolii, in colaborare cu institutii de cultura si educatie, Biblioteca Judeteana Tulcea si Teatrul "Jean Bart" Tulcea, Muzeul de Etnografie și Folclor, Tulcea.

Activitatea cercului in scoala are ca forma de baza sedinta de lucru, desfasurata lunar, pe baza unei tematici stabilite la inceputul anului scolar. In cadrul acestor sedinte activitatile concrete realizate sunt:

- prezentarea vietii si activitatii unor dramaturgi romani (ex: V. Alecsandri, I. L. Caragiale, Tudor Musatescu, Marin Sorescu etc.);

- vizionarea unor filme scurte (DVD sau prezentate in sistemul AEL);

- lecturi si interpretari din opera autorului ales;

- comentarii pe text pentru a evidentia succesiunea replicilor si indicatiilor de regie etc.

O forma importanta a activitatii cercului este realizarea si interpretarea unor piese de teatru originale sau dramatizate dupa opere literare studiate.

Prin astfel de activitati se dezvolta creativitatea si tot ce presupune ea: gandire, imaginatie, aptitudini, talent. Elevii se familiarizeaza cu problemele specifice ale artei spectacolului teatral: regie, joc actoricesc, scenografie, lumina, sonorizare.

Exemple de dramatizari realizate:

1. Secventa din "Povestea lui Harap-Alb" de Ion Creanga - intalnirea lui Harap-Alb cu personajele Setila, Flamanzila, Ochila, Pasarila;

Pentru pregatirea acestei secvente am stabilit pentru cativa elevi "rolurile":

un elev a dramatizat textul, eliminand interventia autorului si realizand succesiunea replicilor precedate de numele personajelor si insotite de precizari referitoare la gesturi, ton.

un alt elev a amenajat scena in mod adecvat si a creat costumele personajelor.

alti elevi au interpretat personajele, la alegere.

2. Dramatizarea schitelor "D-l Goe" si "Vizita" de I. L. Caragiale;
3. Dramatizarea secventei care prezinta intalnirea dintre Mircea si Baiazid din "Scrisoarea III" de Mihai Eminescu.
4. Dramatizarea piesei"Noua soacra cu trei nurori".
5. Dramatizarea piesei "L-am visat pe nenea Iancu", cu ultimele doua obținand rezultate deosebite la concursul județean de teatru "CARAGIALE- contemporanul nostru".

Alte secvente dramatice au fost inspirate de preocuparile copiilor de azi - acasa, la scoala, la aniversarea unui coleg etc. Textele acestora au fost create de elevi.

Scopul urmarit a fost dezvoltarea complexa a aptitudinilor creatoare si de interpretare ale elevilor. Acestia au fost pusi in situatia de a participa la elaborarea piesei si la elaborarea ei scenica, deci este in acelasi timp autor si interpret.

In afara scolii, activitatea cercului "Prietenii teatrului" se inscrie in Programul de Parteneriat Educational cu Biblioteca Județeana Tulcea si cu Teatrul "Jean Bart" Tulcea.

La biblioteca, elevii au vizionat in sala de audiovizual piese de teatru din repertoriul national (ex: "Apus de soare" de B.St. Delavrancea") si au interpretat secvente dramatizate dupa romanul "Ciresarii" de Constantin Chirita.

La teatru, elevii au vizionat piesele de teatru "O noapte furtunoasa", "D-ale carnavalului" de I. L. Caragiale si au participat la intalnirea cu actori, regizori, scenografi.

Piesele de teatru create sau interpretate de elevii cercului literar au fost incluse in serbarile scolii sau in programul prezentat la Festivalul teatrului scolar.

In concluzie, acest cerc literar este o forma de activitate prin care elevii isi dezvolta cultura generala si interesul pentru cultura si arta, isi manifesta creativitatea, isi desavarsesc educatia si isi ocupa timpul liber.

Bibliografie:

Ruth, Byers, "Teatrul, izvor de fantezie creatoare", Bucuresti, Editura Didactica si Pedagogica, 1970, p. 131

Parfene, Constantin, "Litearatura in scoala", Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1977, p.133-155

Educatia prin teatru si pentru teatru

-rezumat-

In ansamblul formelor moderne de intructie si educatie, cercurile literar-artistice reprezinta activitati complementare ale procesului de predare-invatare a limbii si literaturii romane. Respectand cerintele de curriculum scolar si particularitatile de varsta ale elevilor, ele favorizeaza manifestarea preferintelor, preocuparilor si spiritului de initiativa ale elevilor.

Am ales cercul literar "Prietenii teatrului" ca forma de activitate extracurriculara, luand ca argumente scopul si obiectivele care se realizeaza printr-o astefel de activitate: dezvolatarea orizontului de cultura generala, stimularea interesului pentru cultura si arta, descoperirea si stimularea talentelor si aptitudinilor elevilor, dezvoltarea imaginatiei si sensibilitatii artistice, optimizarea comunicarii profesor-elev si elev-elev, organizarea si folosirea rationala, utila si placuta, a timpului liber.

Avantajele educatiei prin teatru vizeaza trei aspecte ale personalitatii elevilor: social, individual si lingvistic. Ea urmareste a transforma elevul nu neaparat intr-un mic actor, ci intr-un bun spectator, insuflandu-i dragoste pentru scena, pentru ceea ce se intampla in spatele scenei, respectul pentru actor, dragostea pentru teatru.

Cercul literar "Prietenii teatrului" cuprinde 30 de elevi cu aptitudini pentru literatura si interpretare, selectati din clasele V- VIII.

Modalitatile si formele de activitate pe care le-am abordat au fost diverse si s-au desfasurat atat in scoala, cat si in afara scolii, in colaborare cu institutii de cultura si educatie, Biblioteca Judeteana Tulcea si Teatrul "Jean Bart".

Activitatea cercului in scoala are ca forma de baza sedinta de lucru, desfasurata lunar, pe baza unei tematici stabilite la inceputul anului scolar. In cadrul acestor sedinte activitatile concrete realizate sunt: prezentarea vietii si activitatii unor dramaturgi romani (ex: V. Alecsandri, I. L. Caragiale, Tudor Musatescu, Marin Sorescu etc.); vizionarea unor filme scurte  (DVD sau prezentate in sistemul AEL); lecturi si interpretari din opera autorului ales; comentarii pe text pentru a evidentia succesiunea replicilor si indicatiilor de regie etc.

O forma importanta a activitatii cercului este realizarea si interpretarea unor piese de teatru originale sau dramatizate dupa opere literare studiate(ex: secventa din "Povestea lui Harap-Alb" de Ion Creanga - intalnirea lui Harap-Alb cu personajele Setila, Flamanzila, Ochila, Pasarila; dramatizarea schitelor "D-l Goe" si "Vizita" de I. L. Caragiale; dramatizarea secventei care prezinta intalnirea dintre Mircea si Baiazid din "Scrisoarea III" de Mihai Eminescu.

Prin astfel de activitati se dezvolta creativitatea si tot ce presupune ea: gandire, imaginatie, aptitudini, talent. Elevii se familiarizeaza cu problemele specifice ale artei spectacolului teatral: regie, joc actoricesc, scenografie, lumina, sonorizare. Alte secvente dramatice au fost inspirate de preocuparile copiilor de azi - acasa, la scoala, la aniversarea unui coleg etc. Textele acestora au fost create de elevi.

In concluzie, acest cerc literar este o forma de activitate prin care elevii isi dezvolta cultura generala si interesul pentru cultura si arta, isi manifesta creativitatea, isi desavarsesc educatia si isi ocupa timpul liber.