FISA DE EVALUARE - NIVEL DE VARSTA (3-5 ani)

Semestrul I

Semestrul II

Absente

Domeniul Limba si Comunicare Intelegerea si utilizarea corecta a semnificatiilor structurilor verbale

1. Ia parte la discutii;

2. Intreaba si raspunde la intrebari simple;

3. Utilizeaza corect saluturile;

4. Stie sa se prezinte;

5. Transmite un mesaj simplu in cadrul jocului sau activitatilor de invatare;

6. Indeplineste actiuni simple, ca raspuns adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune;

7. Urmareste linia unei povesti, concomitent cu imaginile din carte, ori ascultand

povestea spusa sau citita de educatoare.

Exprimarea orala corecta din punct de vedere fonetic, lexical

si sintactic

1. Pronunta (relativ) corect sunetele limbii romane;

2. Recunoaste si numeste sunetul initial dintr-un cuvant;

3. Intuieste sensul unui cuvant in cadrul jocurilor, situatiilor de invatare;

4. Utilizeaza cuvinte noi in contexte adecvate;

5. Manifesta initiativa in comunicarea orala si interes pentru semnificatia cuvintelor;

6. Alcatuieste propozitii simple despre obiecte si fiinte familiare, personaje din povesti, aspecte ale vietii sociale etc..

Creativitatea si expresivitatea limbajului oral

1. Retine expresii rimate si ritmate, recita poezii cu respectarea intonatiei, ritmului, pauzei, in concordanta cu mesajul transmis;

2. Realizeaza mini-dramatizari sau jocuri de rol pornind de la textul unei povestiri sau poezii, utilizand vorbirea dialogata, nuantarea vocii, intonatia, cu sprijinul educatoarei si folosindu-se de indicatiile sugerate de text.

Capacitatea de a intelege si transmite intentii, ganduri, semnificatii mijloci-

te de limbajul scris - CITIRE

1. Intelege diferenta dintre desen (imagine) si scris;

2. Indica scrisul in carti, reviste, ziare, filme etc.;

3. Isi recunoaste numele propriu oriunde il intalneste;

4. Intelege ca o eticheta pusa pe un sertar/dulap/cutie etc. arata ce este inauntru;

5. "Citeste" un text pe baza unor succesiuni de imagini;

6. Face legatura intre cuvintele pronuntate oral si imaginile la care acestea se refera;

7. Stie sa manipuleze o carte (cum se deschide, cum se intorc paginile, sa nu indoaie foile, sa nu o murdareasca)

8. Recunoaste ("citeste") in viata zilnica si in jocurile de rol nume de magazine, etichete ale unor produse, indicatoare si nume de institutii simple;

9. Recunoaste global si contextual (ajutandu-se de imagini) cuvinte sau simboluri din calendarul naturii, din catalog, din lista cu sarcini a copilului de serviciu etc.;

10. Isi compune propriul nume din literele unui alfabetar, din cuburi cu litere, din litere decupate si lipite etc.;

11. Asociaza sunetul cu litera corespondenta;

12. Arata cuvinte (chiar daca nu le poate citi) care incep cu aceeasi litera;

13. Joaca cu interes LOTO, DOMINO sau orice alt joc care implica recunoasterea si citirea unor semne, litere, cifre.

Capacitatea de a intelege si transmite intentii, ganduri, semnificatii mijloci-

te de limbajul scris - SCRIERE

1. Sorteaza, dintr-un grup de obiecte sau jucarii, pe cele identice ori similare;

2. Sorteaza si potriveste diferite contururi;

3. Deosebeste si potriveste dupa forma diferite litere si cifre (initial, chiar fara a le cunoaste semnificatia)

4. Stie cum se utilizeaza hartia, creionul, creioanele colorate, creta etc.;

5. Executa elemente grafice elementare: trasare libera, colorare;

6. Urmareste perceptiv si motric anumite trasee (ex.: labirintul);

7. Completeaza desene simple, incepute, cu partile care lipsesc;

8. Utilizeaza, incurajati de educatoare, sageti, cerculete, cruciulite, litere etc. in jocurile de rol ori in alte tipuri de jocuri pentru a semnifica directii, locuri ale participantilor sau obiectelor intr-un joc/context dat etc.;

9. Utilizeaza in cadrul jocurilor/activitatilor cartea de telefon si/sau scrierea numerelor de telefon, listele, retetele, calendarele, plicurile sau cartile postale, chiar daca scrierea, la inceput, se reduce la o mazgaleala;

10. Utilizeaza propriul nume pentru a personalize lucrurile care-i apartin, creatiile proprii (ex.: copilul va fi incurajat sa scrie o litera, fie intreg numele pe diferite desene, lucrari, scrisori etc.);

11. Recunoaste si identifica dupa forma litere si cifre si le denumeste;

12. Traseaza peste modelul punctat al literei de tipar sau cifrei.

Domeniul Stiinte Operatii intelectuale prematematice

Math

1. Utilizeaza si construieste figuri (spatii) deschise sau inchise (forme neregulate ori regulate) utilizand diferite materiale;

2. Spune care obiect e mai aproape sau mai departe, luandu-se pe sine ca reper;

3. Spune unde se gaseste el in raport cu un anumit spatiu/obiect din spatiu (in camera, in afara camerei, pe scaun, sub masa, langa colegul sau etc.);

4. Raspunde cu un comportament adecvat la indemnuri de genul: acum asteptam, sa facem randul, intai faci, apoi faci etc.;

5. Precizeaza momentele temporale in functie de activitati familiare (intai mananc, apoi ma joc; dimineata ma trezesc seara ma culc etc.);

6. Utilizeaza repere cronologice in functie de ritmurile naturale: zi/noapte, dimineata/seara/pranz, zilele saptamanii, lunile anului, anotimpurile etc.;

7. Pune in ordine evenimente (oral sau pe baza de imagini);

8. Compara duratele si le apreciaza verbal (o melodie mai lunga/mai scurta, filmul a fost scurt/lung etc.);

9. Clasifica obiecte dupa criteriul culorii;

10. Clasifica obiecte dupa criteriul formei;

11. Clasifica obiecte dupa criteriul marimii;

12. Clasifica obiecte pe care se afla simboluri (toate cuburile pe care exista cifra '3', florile pe care sunt scrise litere etc.);

13. Ordoneaza obiecte dupa culoare (culoarea de baza si cel putin 2 nuante);

14. Ordoneaza obiecte dupa marime (cel putin 3 marimi);

15. Ordoneaza obiecte dupa lungime (cel putin 3 lungimi);

16. Selecteaza obiecte identice, aranjandu-le in perechi;

17. Compara doua obiecte scotand in evidenta diferenta dintre ele (care e mai mare si care e mai mic etc.);

18. Construieste structuri de obiecte (margele, boabe, cuburi, jetoane etc.) avand modelul in fata.

Capacitatea de intelege si utiliza numerele si cifrele

1. Construieste grupe de obiecte prin corespondenta de unu la unu (pana la 5 elemente) si arata, astfel, care grupa are mai multe sau mai putine obiecte;

2. Numara de la 1 la 5 si recunoaste cifrele 1,2,3,4 si 5;

3. Pune in corespondenta, in intervalul 1-5, cifra cu numarul de obiecte ;

4. Traseaza cifrele 1,2,3,4 si 5 peste linii deja trasate;

5. Descopera care cifra lipseste in sirul dat (de la 1 la 5);

6. Descopera care sunt vecinii din dreapta sau din stanga ai unui numar din intervalul 1-5;

7. Identifica si numeste primul si ultimul element dintr-un sir de 5 elemente;

8. Construieste un sir/o grupa de obiecte pe baza unui numar dat, adaugand ori scotand 1 element (in intervalul 1-5);

9. Efectueaza operatii de adunare si scadere cu 1 element in limitele 1-5, prin manipulare de obiecte, manipulare de jetoane, trasare pe hartie/caiet de matematica.

Capacitatea de a recunoaste, denumi, construi si utiliza formele

geometrice

1. Identifica cercul si patratul dintr-o multime de alte forme geometrice;

2. Recunoaste cercul si patratul in mediul ambiant;

3. Construieste cercul si patratul folosind diferite obiecte (cuburi, bile, margele, jetoane etc.);

4. Traseaza un cerc si un patrat trecand cu creionul peste o linie deja trasata/dupa model.

Capacitatea de a utiliza corect unitatile de masura intrebuintand un

vocabular adecvat

1. Masoara cu pasul o distanta data;

2. Masoara cu palma o lungime data;

3. Masoara lungimi cu ajutorul unor cuburi, betisoare, fasii de hartie, creioane etc.;

4. Afla care obiect este mai greu ori mai usor, utilizand balante improvizate, cu greutati din cuburi, pietre, alte obiecte luate drept unitate de masura;

5. Verbalizeaza activitatea de masurare a obiectelor utilizand termenii adecvati (greu, usor, lung, scurt, mai lung decat, mai usor ca, la fel de lung ca etc.);

6. Spune ce se intampla inainte si dupa un eveniment (activitate);

7. Spune care activitate (eveniment) are loc: prima, a doua, ultima;

8. Cunoaste utilizarea calendarului;

9. Utilizeaza banii (de "jucarie") in cadrul jocurilor de rol.

Capacitatea de a rezolva probleme prin achizitia de strategii adecvate 

1. Compune probleme simple, in limitele 1-5, prin adaugarea/extragerea unui element;

2. Alege dintr-un grup de jetoane, cuburi etc. pe acelea care au inscrise cifrele corespondente numerelor utilizate in problema data;

3. Exprima rezultatul obtinut in problema prin utilizarea semnului =;

4. Gaseste rezolvarea problemei sprijinindu-se pe datele exprimate de o imagine.

Capacitatea de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator, precum

si stimularea curiozitatii pentru investigarea lui

1. Descopera elemente componente ale mediului inconjurator prin antrenarea tuturor organelor de simt;

2. Enumera parti componente ale corpului uman, plantelor, animalelor;

3. Recunoaste fenomene ale naturii (vant, ploaie, ninsoare, viscol, furtuna, tunet etc.) in momentul producerii lor;

4. Identifica caracteristicile anotimpurilor si lunile corespunzatoare acestora;

5. Observa si enumera modificari aparute in viata omului, plantelor, animalelor in functie de anotimp;

6. Efectueaza experiente simple (dizolvare, colorare, plutire, scufundare etc.) folosindu-se de instrumente diferite;

7. Denumeste/identifica elemente locale specifice (obiective socio-culturale, economice, istorice, religioase etc.).

Utilizarea unui limbaj adecvat in prezentarea unor fenomene din natura

si din mediul inconjurator

1. Adreseaza intrebari in legatura cu cele observate;

2. Cunoaste existenta mai multor medii de viata si factorii care le pot influenta;

3. Interpreteaza date si simboluri din care extrage informatii (calendarul naturii, tabelul responsabilitatilor jurnalul grupei etc.).

Deprinderi de ingrijire si ocrotire a mediului inconjurator

1. Participa, alaturi de adulti, la actiuni practice de ingrijire, ocrotire si protejare a mediului;

2. Selecteaza imagini, carti, reviste dupa criterii date de educatoare (in legatura cu aspectele de mediu cunoscute);

3. Isi asuma responsabilitati de ingrijire si ocrotire a mediului;

4. Isi exprima impresiile si trairile proprii despre natura si protejarea acesteia prin activitati artistico-plastice, practice, muzicale etc.;

5. Respecta regulile de igiena individuala si colectiva;

6. Respecta regulile de convietuire sociala manifestand un comportament civilizat in relatiile cu cei din jur (copii, adulti).

Domeniul Om si Societate Cunostinte despre materiale si caracteristicile lor, despre utilizarea de

tehnici de lucru de prelucrare a materialelor

1. Denumeste ustensile de lucru accesibile varstei;

2. Observa caracteristici ale materialelor din natura si a celor sintetice (forma, culoare, dimensiune etc.);

3. Colecteaza materiale din natura, deseuri (materiale refolosibile) si le gaseste utilitatea;

4. Sesizeaza modificarile materialelor in urma prelucrarii lor (prin mototolire, intindere, udare etc.).

Abilitati practice specifice nivelului de dezvoltare motrica

1. Selecteaza si foloseste adecvat uneltele si materialele, conform temei propuse;

2. Verbalizeaza actiunile intreprinse, folosind un limbaj adecvat;

3. Executa, individual si in grup, tema data;

4. Manifesta spirit cooperant in activitatile de grup ;

5. Efectueaza operatii simple de lucru (mototolire, rupere, taiere a hartiei, lipire, indoire a hartiei/sarmei, insirare a margelelor pe ata/sarma, rasucire fire textile, innodare, cusut inaintea acului etc.) .

Simt practic si estetic 

1. Realizeaza lucrari originale, manifestand creativitate in alegerea subiectelor;

2. Manifesta stabilitate si perseverenta in activitate;

3. Gaseste utilitate tuturor obiectelor realizate;

4. Isi exprima opinia fata de lucrarea proprie si/sau fata de lucrarea celorlalti, motivandu-si parerea;

Deprinderi practic-gospodaresti

1. Se autoserveste in situatii simple care impun acest lucru (masa, spalator, dormitor, activitati etc.);

2. Ordoneaza jucariile si obiectele din ambient;

3. Ingrijeste animale si plante de casa;

4. Executa operatii de curatenie adecvate varstei (stersul prafului, spalatul suprafetelor, spalatul si stersul vaselor, spalatul fructelor/legumelor etc.) ;

5. Participa la aranjarea si servirea mesei ;

6. Participa la prepararea unor salate, produse de patiserie simple etc.;

7. Respecta normele igienico-sanitare in toate situatiile impuse de activitatile de acest gen.

Cunoasterea si respectarea normelor de comportare in

societate

1. Accepta si respecta regulile de convietuire in grup;

2. Manifesta spirit de echipa si colaboreaza la realizarea unei teme/activitati in comun;

3. Se prezinta pe sine si isi prezinta membrii familiei, colegii, prietenii, vecinii;

4. Cunoaste si aplica regulile de igiena personala;

5. Asteapta intr-o situatie data;

6. Isi cunoaste responsabilitatile in microgrupul din care face parte;

7. Dovedeste autonomie in activitatea zilnica.

Trasaturi pozitive vointa si caracter, atitudini pozitive fata de

sine si fata de ceilalti

1. Isi apreciaza propriul comportament in raport cu persoane, personaje si situatii cunoscute;

2. Respecta promisiunile facute;

3. Manifesta incredere, sinceritate, curaj in raport cu sine si cu ceilalti;

4. Accepta diversitatea de opinii si atitudini;

5. Manifesta toleranta fata de alti copii care apartin diferitelor confesiuni si/sau categorii minoritare.

Cunoasterea unor elemente de istorie, geografie, religie

1. Cunoaste numele tarii de origine si al localitatii natale, precum si domiciliul;

2. Cunoaste insemnele tarii;

3. Face distinctia intre o zi obisnuita si o zi de sarbatoare;

4. Recunoaste evenimente importante (Ziua nationala, Ziua Unirii, alte evenimente traditionale, religioase, culturale, istorice);

5. Cunoaste si respecta traditiile culturale nationale si minoritare.

Domeniul Estetic si Creativ   Deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi,

modelaje

1. Respecta pozitia corecta a corpului fata de suportul de lucru;

2. Utilizeaza corect instrumentele de lucru in exprimarea libera a gestului grafic ;

3. Traseaza linii in duct continuu, in diferite poziti, pentru a reda imaginea unor obiecte (in desene individuale sau colective);

4. Completeaza siluete desenate de educatoare;

5. Ilustreaza povestiri, evenimente, plante, animale, oameni cu mijloace specifice domeniului artistic;

6. Aplica culoarea pe suprafete date sau libere (cu pensula, buretele, degetul, palma, ghemotocul de hartie, ghemul de ata, stampila, peria, tubul etc.);

7. Obtine efecte plastice prin combinarea culorilor sau alte tehnici (fuzionare, presare, decolrorare, stropire etc.);

8. Pregateste materialul de modelat prin framantare, rupere;

9. Modeleaza prin: miscarea translatorie a palmelor fata de planseta, impreunarea capetelor prin lipire, adancire, apasare, miscare circulara, aplatizare.

Corespondenta intre diferitele elemente de limbaj plastic si

forme, obiecte din mediul inconjurator

1. Recunoaste puncte, linii, culori, forme in mediul inconjurator;

2. Denumeste materiale si instrumente de lucru specifice desenului, modelajului, picturii ;

3. Aplica reguli de utilizare a materialelor si instrumentelor, astfel incat sa asigure protectia sanatatii proprii si a celorlalti;

4. Foloseste cuvinte si expresii specifice activitatilor artistico-plastice (decorare, colorare, stropire, satmpilare, presare, rupere, framantare, adancire etc.);

5. Descrie actiuni specifice tehnicilor folosite.

Stimularea expresivitatii si creativitatii prin desen, modelaj,

pictura

1. Aplica tehnicile invatate pentru realizarea unor combinatii originale;

2. Creeaza forme si modele noi prin imbinarea elementelor de limbaj plastic;

3. Elaboreaza creatii individuale si colective cu si fara tema data;

4. Participa la crearea cadrului estetic specific ambiental;

5. Descrie lucrarile proprii sau ale celorlalti copii, tinand cont de aspectul lor si de sentimentele pe care acestea le trezesc in sufletul copilului;

6. Descopera semnificatia lucrarilor din analiza culorilor, formelor, liniilor.

Capacitatea de receptare a lumii sonore si a muzicii

1. Asculta si reproduce onomatopeic sunete din natura si din mediul inconjurator;

2. Diferentiaza auditiv timbrul sunetelor din mediul inconjurator (galagie, liniste, vorbit, cantat, sunete ale unor obiecte din mediul apropiat etc.) si al sunetelor muzicale;

3. Diferentiaza auditiv si reproduc intensitatea unor sunete din mediul inconjurator si a sunetelor muzicale (tare-incet);

4. Diferentiaza auditiv si reproduc durata unor sunete din mediul inconjurator si a sunetelor muzicale (lungi-scurte);

5. Intuieste sunetele inalte si joase reprezentative pentru anumite onomatopee din natura.

Capacitatea de exprimare prin muzica

1. Canta, cu dezinvoltura, in colectiv si in grupuri mici, cantece pentru copii;

2. Canta acompaniati de educatoare;

3. Acompaniaza ritmic cantece cunoscute folosindu-se de percutie naturala/obiecte sonore, jucarii muzicale;

4. Canta cantece cunoscute in aranjamente armonico-polifonice (in dialog cu educatoarea, pe grupe alternative, in dialog sau in lant);

5. Asociaza miscari adecvate, cantecelor cunoscute (miscari libere, miscari sugerate de ritm sau de textul cantecului).

Cunoasterea marilor valori ale creatiei muzicale nationale si

universale

1. Asculta cu placere fragmente din creatii muzicale nationale si universale, corespunzatoare varstei si preocuparilor sale;

2. Recunoaste fragmente din creatii muzicale nationale si universale, corespunzatoare varstei si preocuparilor sale.

Doimeniul psihomotric  Deprinderi igienico-sanitare necesare pentru mentinerea starii

de sanatate

1. Foloseste un echipament adecvat la activitatile de educatie fizica;

2. Pastreaza echipamentul in saculet individual;

3. Cunoaste si aplica reguli de igiena a efortului fizic (inspira pe nas si respira pe gura, evita sa bea apa imediat dupa efort, nu alearga cu gura deschisa etc.).

Deprinderi motrice de baza si aplicativ-utilitare

1. Respecta pozitia corecta pentru comenzile: "Drepti !", "Pe loc repaus !", "La stanga !", "La dreapta !";

2. Respecta pozitia corecta a corpului si a segmentelor acestuia pentru comenzile de mers si alergare (obisnuit si in diferite variante);

3. Executa corect miscarile diferitelor segmente ale corpului;

4. Se raporteaza la un reper dat;

5. Isi coordoneaza miscarile cu ritmul solicitat de educatoare;

6. Executa exercitii fizice/dansuri cu numararea timpilor sau cu repere spatiale;

7. Executa corect actiunile motrice invatate (mers, alergare, mers in echilibru, tarare);

8. Parcurge o distanta scurta din ce in ce mai repede;

9. Executa, progresiv, un exercitiu fizic in numar crescut de repetari;

10. Respecta regulile jocurilor de miscare sau ale jocurilor sportive in care este implicat.

Aplicarea independenta a deprinderilor insusite

1. Raspunde adecvat din punct de vedere motric la o comanda data ;

2. Exprima stari afective sau comportamentale prin miscare;

3. Respecta regulile stabilite de comun acord in cadrul grupului;

4. Este activ in jocurile in care este implicat si participa la reusita echipei.