Etapele activitatii

Activitateta invatatorului

Activitateta elevilor

Moment organizatoric

Cer elevilor sa pregateasca cele necesare pentru lectie.

Asigur linistea si disciplina realizand un climat propice bunei desfasurari a activitatii.

Elevii se pregatesc pentru activitate.

Verificarea temei

Verific tema cantitativ, apoi fac aprecieri privind aspectul calitativ

Elevii citesc textul in gand.

Reactualizarea cunostintelor

Cer elevilor sa raspunda la urmatoarele intrebari:

Cum se numeste textul citit ora trecuta?

De cine este scris acesta?

Care sunt personajele textului?

Ce inseamna cuvantul ciubotele?

Dar ogar?

Elevii raspund.

Captarea atentiei

Citesc ghicitorile de la continutul informativ .

Le cer sa-mi dea raspunsul corect.

Elevii intuiesc raspunsul la ghicitori.

Anuntarea continutului invatarii si a obiectivelor

Anunt elevii ca astazi vom citi corect, constient textul pentru a-l intelege si a-l povesti in ordinea cronologica a intamplarilor.

Scriu la tabla titlul lectiei si autorul.

Elevii asculta.

Elevii scriu.

Dirijarea invatarii

Fixarea cunostintelor acumulate anterior

Citirea integrala a textului

Solicit un elev sa citeasca textul integral.

Citirea in lant a textului

Realizez citirea in lant a textului, solicitand elevilor sa citeasca cate un enunt.

Citirea selectiva

Dupa realizarea citirii in lant, cer elevilor sa citeasca:

Enuntul care arata cum era Iepurele

Propozitia din care reiese cu cine s-a intalnit Iepurele

Enuntul care spune cum s-a comportat Ogarul la han. Dar Iepurele.

Citirea pe roluri a textului

Cer elevilor sa spuna care sunt personajele textului.

Dupa identificarea personajelor participante la dialog, antrenez elevii in citirea pe roluri. Personajele identificate primesc cate un simbol.

Dirijez elevii intr-o conservatie privind atitudinea lor fata de ceea ce a facut Ogarul.

Impart copiilor rolurile stabilind personajele.

Activitate pe echipe

Impart elevii pe echipe, apoi ii voi anunta ca ne vom juca jocul ,, Cine stie raspunde"

Solicit elevii sa vina, sa extraga din cosulet un jeton pe care este scrisa o intrebare conform plansei (3.C.I.)

Fiecare elev care a extras biletelul are sarcina de a citi intrebarea si de a formula raspunsul.

Se da timp de gandire.

Conform plansei prezentate solicit sa raspunda elevul care a extras intrebarea nr.1,2,3,.15.

Se vor scrie pe tabla raspunsurile date de elevi.

Se vor citi integral raspunsurile elevilor

ORA A II -A

Cer elevilor sa observe pe manual delimitarea textului in fragmente.

Port o scurta discutie despre cum au fost impartite fragmentele. Ii indrum sa obseve pitogramele care marcheaza inceputul unui nou fragment.

Cer elevilor sa spuna numarul fragmentelor, explicand ca numarul fragmentelor nu este acelasi lucru cu numarul alineatelor.

-Numarati si alineatele textului! Ce observati?

Activitate pe grupe

Impart elevii in patru grupe de cate cinci. Fiecare grupa are ca sarcina sa citeasca cate un fragment, apoi sa gaseasca intrebarile si raspunsurile corespunzatoare fiecaruia.

Voi indruma elevii sa selecteze intrebarile pe fragmente, apoi vom citi raspunsurile, realizand astfel povestirea pe fragmente.

Solicit elevilor transcrierea raspunsurilor de pe tabla.

In continuare voi afisa enunturile potrivite intamplarilor din text si le voi cere sa le ordoneze logic momentele intamplarii.(III. C.I.)

Voi cere parerea elevilor in legatura cu ceea ce a facut Ogarul, dar Iepurele.(IV C.I.)

Joc creativ

Propun elevilor sa creeze un alt final acestei intamplari, sa-l prezinte in fata clasei si sa foloseasca intonatia potrivita situatiei.

Voi imparti elevilor fise de lucru

Un elev va citi textul model.

Elevii citesc.

Elevii citesc pe ro

luri.

Elevii rezolva cerinta.

Elevii observa si asculta explicatiile.

Elevii descopera fragmentele.

Elevii sesizeaza diferenta intre alineate si fragmente.

Elevii selecteaza dupa plansa intrebarile corespunzatoare fragmentului si citesc raspunsurile acestora.

Elevii scriu.

Fiecare grupa isi alege de pe plansa enuntul corespunzator fragmentului.

Elevii isi spun parerea si argumenteza.

Elevii creeaza un alt final textului.

Aprecieri asupra activitatii

Fac aprecieri si recomandari asupra participarii elevilor la lectie.

Elevii asculta

Tema pentru acasa

Sa povesteasa textul "Ciubotelele ogarului," de Calin Gruia

Sa transcrie un fragment la alegere din text.

Elevii isi noteaza tema

Etapele activitatii

Activitateta invatatorului

Activitateta elevilor

Moment organizatoric

Cer elevilor sa pregateasca cele necesare pentru lectie.

Asigur linistea si disciplina realizand un climat propice bunei desfasurari a activitatii.

Elevii se pregatesc pentru activitate.

Verificarea temei

Verific tema cantitativ, apoi fac aprecieri privind aspectul calitativ.

Elevii rezolva exercitiile.

Reactualizarea cunostintelor

Cer elevilor sa raspunda la urmatoarele intrebari:

Ce operatii matematice ati invatat voi?

- Cum se numesc numerele care se aduna?

- Cum se numeste rezultatul adunarii?

- Cum se numeste primul termen al scaderii?

- Dar al doilea?

- Cum se numeste rezultatul scaderii?

- Ce operatie facem cand este folosita expresia "cu atat mai mult"?

- Ce operatie facem cand este folosita expresia "cu atat mai putin"?

- Ce inseamna expresia "mareste cu."?

- Ce inseamna expresia "micsoreaza cu ."?

Elevii raspund.

Captarea atentiei

Se realizeaza prin expunerea unui tablou al toamnei. Se va purta un dialog despre anotimpul prezentat in tablou, iar copacul desfrunzit va fi completat de catre copii in urma rezolvarii sarcinilor de pe spatele frunzelor.

Elevii rezolva sarcina.

Anuntarea continutului invatarii si a obiectivelor

Anunt elevii ca astazi vom rezolva mai multe tipuri de exercitii si probleme cu cele doua operatii invatate in concentrul 0 -100.

Daca sunteti atenti si raspundeti corect astazi vom face un concurs ca sa vedem cine stie sa rezolve exercitii si probleme si-l vom numi "matematicianul clasei"

Elevii asculta.

Elevii scriu.

Dirijarea invatarii

Voi rezolva cu elevii exercitii de tipul "Jocul operatiilor", concurs care se va desfasura astfel: voi imparti elevii in trei grupe: grupa ursuletilor, grupa iepurasilor si grupa ogarilor.Fiecare grupa va desemna un reprezentant care va extrage cate un biletel cu exercitii.

Asez pe catedra 3 cosulete, in fiecare cosulet sunt asezate jetoane cu exercitii, Cer elevilor sa extraga jetoane cu exercitii si sa le rezolve. Pentru fiecare rezolvare corecta va primi o bulina rosie, iar pentru fiecare rezolvare gresita va primi o bulina neagra. Va castiga grupa care are cele mai multe buline rosii.

Se vor rezolva evercitiile 1, 2, 3, 4 de la C.I.

Fiecare grupa va primi o problema spre rezolvare.

In continuare voi prezenta jocul "Norul calator" care se va desfasura pe aceleasi grupe, elevii extragand cate un norisor cu exercitii..Castiga grupa cu cele mai multe rezultate corecte.

Impart elevilor fise de lucru

Elevii extrag si rezolva exercitiile.

Elevii rezolva cerinta.

Aprecieri asupra activitatii

Fac aprecieri si recomandari asupra participarii elevilor la lectie.

Elevii asculta

Tema pentru acasa

Exercitiul 5, 6 si 7 de la pagina 39.

Elevii isi noteaza tema

Etapele lectiei

Activitatea invatatorului

Activitatea elevilor

Moment organizatoric

Anunt elevii sa-si pregateasca cele

necesare pentru lectie.

Elevii pregatesc cele necesare pentru lectie

Captarea atentiei

O realizez prin prezentarea unei mascote.

Elevii sunt atenti.

Anntarea temeisi

si a obiectivelor

In aceasta ora vom realiza cu materialul pregatit "Blanita si ciubotelele iepurasului"

Trebuie sa fiti atenti la explicatiile mele

pentru ca sa lucrati cat mai corect si sa obtineti o lucrare cat mai frumoasa.

Elevii asculta explica-tiile.

Dirijarea invatarii

Prezentarea modelului.

Le arat lucrarea model si le explic din ce

este alcatuita.

Solicit elevii sa precizeze materialele din

care sunt confectionate elementele componente ale lucrarii si tehnicile folosite pentru realizarea lor.

Propun analiza fiecarui element compo-

nent.

Numesc elevii care sa prezinte materialele primite si sa precizeze la ce vor fi folosite fiecare.

Demonstrez modul de realizare al lucrarii.

Numeste care sunt operatiile necesare realizarii compozitiei, in ordinea efectuarii lor.

Reamintesc regulile de protectie in cazul lucrului cu foarfeca.

Participa activ la

discutii.

Analizeaza modelul.

Urmaresc atent expli-catiile.

Raspund cerintelor.

Executarea

lucrarii

Propun realizarea lucrarii.

Supraveghez elevii in timpul lucrului,

ii ajut si-i corectez daca este necesar.

Realizeaza sarcinile de lucru

Controlul

lucrarilor

Solicit incheierea activitatii si propun. prezentarea lucrarilor in vederea aprecie-

rii acestora.

Analizeaza critic si autocritic lucrarile.