Factori determinanti ai insuccesului scolar

FACTORI DETERMINANTI AI INSUCCESULUI SCOLAR

Aspecte practice

1. Locul de desfasurare a studiului

Studiul s-a desfasurat la cele 3 scoli generale din comuna Bicaz Chei, judetul Neamt cu clasele V-VII.

2. Obiectivul

Incidenta si factorii determinanti ai esecului scolar din raza comunei Bicaz Chei.

3. Ipoteze

La baza esecului scolar stau mai multi factori.Unii tin de elev altii tin de scoala sau de familie.

Acesti factori actioneaza diferit asupra elevului, unii determinand modificari mai mari in sfera cognitiva, altii in sfera comportamentala dar care, in final, au acelasi efect-esecul scolar

4. Metode folosite

Metodele pe care le-am folosit au fost:

-convorbirea cu elevul, profesorul si psihologul scolar

-anchete sociale

-documentele scolare (catalog, teste de evaluare etc.)

5. Descrierea lotului

Studiul l-am efectuat pe un lot de 58 elevi cu virste cuprinse intre 11 si 14 ani din scolile comunei Bicaz Chei (Bicaz Chei 1,Bicaz Chei 2 si Ivanes).Acesti elevi se confrunta cu greutati la unele obiecte de invatamant permanent sau intr-o anumita perioada de timp.

6. Interpretarea rezultatelor

Formele sub care se manifesta insuccesul scolar

Esecul scolar la acesti elevi se manifesta prin repetentie (incapacitatea de a promova in clasa urmatoare).Elevii din lot care manifesta esec scolar fac parte din familii dezorganizate cu multi copii, cu conflicte si parinti alcoolici.Pe parinti nu-i intereseaza soarta copiilor lor.

In aceste scoli nu avem cazuri de abandon scolar

Tipuri de esec scolar

Esecul scolar de tip cognitiv la acesti copii provoaca rezultate slabe la concursuri scolare respectiv la corigente si chiar repetentii.Au nivel foarte scazut de aspiratii in legatura cu activitatea scolara, reduse disponibilitati de vointa necesare formularii obiectivelor de invatare si depasirii obstacolelor care apar pe parcursul invatarii, absenta unor deprinderi de munca sistematica si a obisnuintei elevului de a-si autoevalua rezultatele scolare din perspective unor criterii obiective promovate de scoala.

Cauzele insuccesului scolar

Analiza cauzelor de inadaptare scolara mi-a permis detectarea cauzelor socio-economice, culturale, pedagogice si individuale ale nereusitei, ele sunt in mare masura situatii opuse strategiilor si conditiilor care favorizeaza succesul scolar.In evidentierea cauzelor esecului scolar,am constatat ca este necesara constientizarea factorilor care au influenta negativa in pregatirea si in formarea personalitatii lor.

Am constatat ca, cauzele insuccesului scolar sunt de mai multe feluri: cauze care tin de elev, cauze care tin de scoala, cauze care se refera la mediul familial.

Cauze care tin de elev

In acest lot avem 5 cazuri cu handicapuri psihice mai mult sau mai putin deficitare (3cazuri de psihopatii si doua cazuri de deprivare afectiva).Acesti elevi fac parte din familii in care se gasesc antecedente ale maladiilor psihice si parintii sunt alcoolici.Acesti copii nu sunt capabili sa adopte atitudini diferentiate fata de persoanele din jurul lor, prezinta instabilitati si se adapteaza mai greu in colectivitate.Intelectul nu este afectat, evolutia lor este normala, randamentul scolar nu este totdeauna pe masura capacitatilor lor, ei nu reusesc sa se concentreze suficient si nu isi duc activitatile pana la capat din cauza ca sunt instabili si adopta decizii pripite.

Deprivarea afectiva influienteaza negativ nu numai dezvoltarea personalitatii ci si comportamentul copilului dar si evolutia intelectuala a acestuia, dovada arata rezultatele care dovedesc.La acesti copii se manifesta prin lipsa de sensibilitate, slaba cooperare cu cei din jurul lor si prin negativism si obrasnicie.Acesti copii fac parte din familii destramate, parinti divortati iar mamele traiesc in concubinaj cu alti barbati care nu le accepta si copii.

Instabilitatea psihomotorie se manifesta la acesti copii printr-o agitatie continua la scoala si acasa, parasirea bancii, trec brusc de la o activitate la alta, deranjeaza lectia, nu sunt atenti la ce se spune in clasa de catre profesor, tot timpul isi cauta noi preocupari, incapacitatea de concentrare, se mai manifesta si prin brutalitate, agresivitate, au un comportament foarte dependent de situatiile de moment ale mediului, au o capacitate redusa de munca, labilitate a gandirii si a activitatii.Asta face ca rezultatele scolare sa nu fie pe masura posibilitatilor.Acesti copii reusesc sa se concentreze mai usor asupra unei activitati placute a carei desfasurare cere doar un minim de vointa.

Copii din lot, cu instabilitate psihomotorie fac parte din familii care nu ofera o educatie adecvata varstei copilului manifestata printr-o libertate prea mare si care nu respecta un program corespunzator varstei.Parintii acestor copii sunt de multe ori prea ocupati sau dezinteresati de acestia.

Anxietatea scolara cuprinde acele manifestari de frica ce vizeaza activitatea scolara, frica de esec, de control, de examene sau de repetarea clasei, frica de sanctiuni, care se aplica dupa o nota rea, sau dupa un insucces.

Fobia scolara este o inhibitie anxioasa care il poate impinge pe elev sa nu frecventeze regulat scoala

Elevii anxiosi din acest lot traiesc sarcinile scolare deosebit de dificile, sunt retrasi, anticipeaza tot timpul o nesiguranta, un pericol.Examinarile orale sau scrise sunt pentru ei situatii periculoase.Cand trebuie sa fie ascultati, ei se agita, transpira si se pierd in fata profesorului.De multe ori cand stiu ca au o examinare, asteapta cu neliniste ora respectiva.Uneori merg spre scoala dar nu intra la ora ci se plimba fara rost pe strazi.

Acesti elevi provin din medii familiale autoritare (dure) cu pretentii mari pentru invatare.Parintii sunt foarte duri cu ei, iar uneori ii pedepsesc prin violenta fizica sau psihica.

Acesti elevi, pe masura cresterii complexitatii si dificultatii cerintelor se adapteaza din ce in ce mai ineficient situatiilor scolare, ei se adapteaza doar la limita inferioara a cerintelor activitatilor scolare.

Simtomele inteligentei scolare de limita la acesti elevi prezinta aspecte ca: aptitudine verbala nedezvoltata, capacitate modesta de invatare, tulburari afectiv motivationale, factori de integrare si organizare slab reprezentat, oscilatii progressive in performantele intelectuale, inteligenta generala saraca.

Elevii acestia fac parte din familii unde ambii parinti sunt plecati la munca in afara tarii.Ei sunt lasati de mici in baza bunicilor sau a rudelor.Pe parintii acestor elevi nu-i intereseaza soarta copiilor lor.Acestia vin acasa o data sau de doua ori pe an (in concediu).

Cauze de natura pedagogica

Cauze care tin de mediul scolar nu avem in acest lot

Cauze care tin de mediul familial

Copii din acest lot se confrunta cu situatii familial-financiare dificile,locuiesc la distante mari de scoala,fac parte din familii numeroase sau snt orfani de unul dintre parinti.Desi au capacitate intelectuala, rezultatele nu sunt satisfacatoare datorita faptului ca de multe ori lipsec de la scoala din cauza lipsurilor materiale.

TABEL CENTRALIZATOR