Taxonomia stiintelor referitoare la educatie

In literatura de specialitate sunt o sumedenie de taxonomii. Se poate vorbi chiar de pericolul taxonomiei, care se datoreaza refuzului de a accepta, in principiu, clasificarile propuse de altii.

Important : Procesul educativ e unul si este periculos sa parcelam excesiv domeniul.

Criterii de clasificare a stiintelor educatiei (G. Garrido)

Stiintele educatiei apartin unui CORPUS PAEDAGOGICUM

a studia parti sau aspecte presupune o abordare analitica

a studia procesul in ansamblu obliga la un efort sintetic

Deci: analiza - sinteza sunt doua principii metodologice de baza si prin urmare, criteriu fundamental pentru clasificare.

Stiintele predominant sintetice folosesc ca postulate concluziile stiintifice la care au ajuns alte stiinte (predominant analitice) ;

Stiintele analitico - sintetice sunt cele care se bazeaza pe rezultatele analitice realizate anterior chiar de ele insele. Demersul lor nu se reduce la sinteza, desi culmineaza cu o sinteza.

Ferrater Mora : "O trasatura comuna tuturor clasificarilor stiintelor este caducitatea : stiintele sunt in continua formare; anumite teritorii limita dau frecvent nastere unor noi stiinte; anumite stiinte pot fi incadrate in doua sau mai multe categorii . cu toate aceste inconveniente clasificarile nu sunt inutile : ele reprezinta eforturi de sistematizare si ordonare a unor corpuri de cunostinte diferite, iar cei ce propun aceste clasificari trebuie sa fie constienti de doua limite inevitabile: in primul rand, sunt infinite, in al doilea rand, sunt provizorii ".

Comentariu

In centru este procesul educativ -> care constituie obiectul tuturor stiintelor educatiei

Elementele fundamentale ale oricarui proces educational se imparte in trei grupuri:

Scopurile ->spre care tinde procesul

Subiectii (actorii)

Mijloacele (caile) folosite de subiecti pentru a atinge scopurile

Stiintele antropologice au ca obiect de studiu realitatile umane.