Educarea moral - civica a scolarilor mici prin intermediul jocului

Educarea moral - civica a scolarilor mici prin intermediul jocului

Moralitatea, componenta fundamentala a personalitatii umane se manifesta in relatiile individului cu ceilalti, devenind premisa indispensabila functionarii acestora si rezultat al tuturor influentelor si actiunilor ce se exercita asupra omului de la cea mai frageda varsta.

Ne punem foarte des intrebari de tipul : ' Cum sa procedez ca sa-l determin pe elev sa aiba initiativa personala, fara sa fie nepoliticos ?; Cum sa-l ajut sa aiba curajul moral fara sa-si piarda bunul simt ? '

Raspunsul l-am gasit cu prilejul reactualizarii particularitatilor educatiei morale la varsta scolara mica ce stau sub semnul nivelului dezvoltarii psihice a acestor copii. De aceasta problema s-a ocupat J. Piaget care a distins, in perioada copilariei, doua stadii:

.Stadiul realismului moral, corespunzator copiilor pana la varsta de 7 - 8 ani ( cand relatia dintre adult si copil are un caracter unilateral , adultul reprezentand izvorul tuturor consemnelor si obligatiilor exterioare, copilul supunandu-se acestuia in virtutea valorii ce i-o recunoaste. Regulile de conduita sunt primite de copil ca un dat , ca o emanatie a unei autoritati exterioare )
.Stadiul cooperarii corespunde din punct de vedere genetic varstei 7 - 12 ani ( cand respectul este reciproc, normele si regulile morale se interiorizeaza si devin mobiluri interne ale conduitei, urmare fireasca a unui proces de coordonare in care sunt antrenati ambii poli, fiecare dispunand de o relativa independenta si actionand in virtutea unor tendinte interne, a unei experiente ce s-a sedimentat de -a lungul anilor.

Astfel , cunoscand faptul ca prin intermediul normelor si regulilor exterioare constrangerea inceteaza sa fie o forma in sine, am pus in fata elevilor modele, norme si valori social afective distribuite in trei compartimente :

.Cunoasterea de sine

.Relatii cu alte persoane

.Relatii cu mediul inconjurator

Concomitent cu multiplicarea elementelor constiintei si conduitei morale materializate mai ales in reprezentari morale , expresie a experientei de viata a copilului am insistat si pe crearea unor conditii favorabile aparitiei unor trairi afective, initial sub forma de emotii, apoi prin stabilizarea lor sub forma de sentimente morale . In acest sens au fost dirijate conversatiile despre profesii , despre serviciile publice , tipurile de profesii din localitate . Jocurile, diferitele manifestari colective, serbarile scolare sunt alte elemente ce vin si completeaza vastul camp de investigatie pedagogica menite sa aclimatizeze, sa tempereze si sa prelucreze toate informatiile educationale.

Sub generice de tipul : ' Spune-mi cu cine te insotesti ca sa-ti spun cine esti !' , ' Fapte pe masura vorbelor ' , ' Am salvat viata unui copac ' am cautat sa definesc si sa constientizez rolul prieteniei, sa cultiv simtul raspunderii si al muncii , autonomia , declinarea identitatii.

Pentru aceasta am apelat la analiza unor fapte de viata , la lecturarea unor schite cu tinta educativa directa , la o vizita, gen excursie si la jocul didactic:

'Corespondenta'
' Parintii nostri , prietenii nostri ' ,

' Am si eu doua maini' ,

' Cateva cuvinte despre profesiuni' sunt alte generice ce au antrenat diferite notiuni morale si au contribuit in mare masura, la imbogatirea bagajului de reprezentari morale ( prin antrenarea elevilor in diverse actiuni ) si datorita mijloacelor didactice folosite : concurs de desene, dramatizarea consiliului profesiilor , filmul didactic 'Puiul' dupa Al. Bratescu Voinesti.
Insusindu-si notiuni morale diverse, echipandu-se cu multiple reprezentari morale, elevii au inceput sa emita judecati morale corecte ( si aceasta prin elaborarea unor criterii de apreciere a conduitei celorlalti ) , care vor fi folosite si in autoaprecierea propriei comportari.

Dorim si incercam ca in cadrul acestor ore de educatie civica , sa fim ' mai aproape de elevi' sa picuram mai multa omenie , mai multa iubire si grija pentru copii si sa formam sufletele lor pe cai rationale si sentimentale , incat la fiecare pas sa avem satisfactia de a vedea triumfand bunul simt si superioritatea inimii .

In continuare vom prezenta cateva jocuri ce le-am folosit la clasa la lectiile de educatia civica :

1.PROCESUL
Scopul acestui joc consta in intelegerea, definirea si practicarea unor notiuni moral - civice si , in paralel, imbogatirea bagajului de reprezentari morale ce vor constitui adevarati piloni ai viitoarelor judecati morale .

Sarcina didactica : ' rezolvarea ' unor situatii problematice ( ce tin de morala ) prin formularea unor ' acuzatii' sau a unor 'argumente' ce se opun 'acuzarilor'.

Material didactic :o schita cladita pe un suport educativ cu bogate valente formative si informative, cu personaje care actioneaza diferit ;
Clasa se imparte in doua grupe : 'Acuzarea' si ''Apararea'
Desfasurarea jocului:

Dupa stabilirea grupelor, se va citi schita ( elevii fiind deja informati asupra sarcinilor didactice ce urmeaza a fi rezolvate ) , se explica cuvintele noi , se stabilesc personajele schitei ce urmeaza sa fie ' judecate ' si ' aparate' .

Se va insista ca in timpul ' duelului de replici ' , sa se scoata in evidenta trasaturi, notiuni, modele morale .

Va fi recompensata echipa care s-a dovedit a fi foarte rapida in replici si a adus argumente deosebite, subtile .

2.RECONSTITUIE FAPTELE !

Putem folosi acest joc pentru verificarea si consolidarea unor notiuni morale atat de necesare in viata , si , in paralel , pentru cultivarea perseverentei, spiritului critic si autocritic , etc.

Sarcina didactica : reconstituirea actiunii pe care ar fi fost posibil s-o intalneasca in viata , folosind drept repere mici amanunte.

Material didactic : cartonase multicolore care cuprind informatii de tipul : ' ..era noapte ' , ' un tipat puternic. ' , ' necunoscutul..' , ' chip bland ..., ' dusman'.

Desfasurarea jocului : Elevii sunt anuntati ca au de reconstituit faptele unei nopti , ca au drept repere informatiile scrise pe cartonase, iar presupusele intamplari pe care urmeaza sa le creeze, sa fie inspirate din realitate, chiar din viata lor. De asemenea , personajele actiunii sa fie modele morale - pozitive si negative , iar finalul sa constituie o pilda, demna de urmat .
Pentru ca sa existe spiritul de joc, fiecare amanunt sau fapt real spus de elevii celor doua echipe ( a si b ) vor fi recompensati cu o bulina rosie, iar ideile mai putin bune penalizate cu buline albe .

Castiga echipa care va avea cele mai multe buline rosii .

3. RETETE RAPIDE.

Scopul urmarit este consolidarea elementelor ce definesc adevarata prietenie, rolul prieteniei si avantajele pe care le au cei care au prieteni .

Sarcina didactica consta in gasirea unor solutii prin care se poate salva o prietenie , se poate ajuta un prieten , se poate gasi un prieten .

Materialul didactic : trei plicuri ce contin trei scrisori , diferite ca stil , prin care cei trei expeditori solicita , de la elevii participanti la joc, ' retete utile ' ( expeditorii pot fi elevi din clasa , dar necunoscuti de participanti , ci numai de invatatoare.

Desfasurarea jocului : Se prezinta cele trei scrisori , fara sa fie desfacute . Recompensele ( in carti , rechizite ) vor fi aratate si vor fi precizate conditiile in care un elev poate primi recompensa : Cel care da cele mai interesante ' retete ' pentru prietenie va fi apreciat de expeditorul scrisorii analizate, care se va decomnspira la sfarsitul jocului oferind personal recompensa .

Deci , atentie ! Se citeste prima scrisoare :

Exemplu :

Dragi prieteni,< Am un mare necaz : nu reusesc sa-mi gasesc un prieten adevarat . Am incercat si totusi .. Sunt o fire deschisa, prea vorbaret chiar . Imi plac copiii si tare mult doresc sa am un priten. Ajutati - ma !

Retete : ' Cauta sa fi mai cumpatat la vorba , invata sa te joci actionand civilizat ! '

' Fii mai putin pretentios ! Ai rabdare , cunoaste mai bine copiii , partenerii de joc ! '>etc.

4. INLATURA MINCIUNA !

Jocul acesta urmareste viteza de reactie a copiilor si promptitudinea cu care acestia pot face fata unor intamplari . , fapte nu tocmai bune , educarea in spiritul adevarului.

Sarcina didactica : sa gaseasca replici cu care sa se inlature neadevarul pe care-l cuprind frazele celui ce inventeaza asa zisele ' minciuni'

Material didactic : Ilustratii, texte, ghicitori care pot constitui puncte de plecare in elaborarea unor idei nu tocmai adevarate .

Desfasurarea jocului : Colectivul de elevi este impartit in doua grupe . Sunt invitati in fata clasei doi reprezentanti . Unul dintre ei are ca sarcina sa povesteasca ceva in care sa strecoare multe 'minciuni ' sau lucruri nu tocmai frumoase , politicoase. Cel de-al doilea trebuie sa fie foarte atent si sa-si opreasca colegul din povestit ori de cate ori sesizeaza ceva si in acelasi timp , sa gaseasca o solutie prin care se poate inlatura minciuna .

Exemplu :

A : Ieri ,dupa ce am venit de la scoala , pe la 12 , m-am apucat sa-mi scriu la matematica si apoi ......

B : Stop ! Nu am avut de scris la matematica si nu ti- ai scris cum ai sosit de la scoala , deoarece la 12 si un sfert tu erai in parcul din fata blocului . Deci , ieri , dupa ce am venit de la scoala, m-am jucat ..

A : .am servit cina in perfecta liniste .

B : Stop ! Ai servit pranzul, sau mai bine zis ai facut un adevarat scandal etc.

Asadar , din discutiile purtate cu elevii la orele de educatie civica , am constatat nivelul cunostintelor lor si ce inteleg prin diverse notiuni ca : adevarul , cumintenia, bunul - simt, curajul, buna cuviinta, politetea , etc.

Prin jocurile desfasurate , prezentandu-le situatii diverse , li s-au dat sarcini pentru a alege solutia potrivita , demonstrand astfel daca stapanesc notiunile , daca au trecut prin filtrul propriului lor eu .

Scoala trebuie sa actioneze direct ( prin influenta exercitata de educator ) si indirect ( prin continutul programelor ) , in vederea orientarii tinerei generatii spre moralitate ( virtute - inteleasa ca acordul vointei cu ideile morale , acordul dintre vointa si legea morala ; legea morala reprezentata dupa Herbant prin cinci idei : libertatea interna, perfectiunea, bunatatea, rasplata , cinstea ).