Evaluarea dezvoltarii prescolarului

EVALUAREA DEZVOLTARII PRESCOLARULUI

Recenzie -

Evaluarea in gradinita este o actiune de cunoastere  a particularitatilor individuale de 3-6/7 ani, a progresului propriu inregistrat intr-o perioada de timp stabilit.

Evaluarea presupune operatii de prelucrare si interpretare a datelor.

Ca proces evaluarea are urmatoarele componente:

masurarea achizitiilor copilului;

inregistrarea;

aprecierea.

Evaluarea este parte a procesului educativ si se recomanda sa fie formativa in flux continuu, sistematica si analitica, pentru a-i oferi evaluatorului informatii concrete in legatura cu nivelul de atingere a obiectivelor educationale cu dificultatile de invatare si de adaptare a copilului, sa-i sugereze acestuia modificari, ajustari, ameliorari, ale unor deprinderi, atitudini, prejudecati, conduite.

Pentru evaluarea dezvoltarii copilului este necesara aprecierea nivelului tuturor domeniilor de dezvoltare:

dezvoltare fizica, sanatate si igiena personala;

dezvoltare socio - emotionala;

capacitati si atitudini de invatare;

dezvoltarea limbajului, a comunicarii si premizele citirii si scrierii;

dezvoltarea cognitiva si cunoasterea lumii.

Evaluarea prescolarului de catre personalul medical se face prin examinarea lui, prin consultarea fisei medicale de la inscriere si prin chestionarea parintilor.

Parintilor li se vor face cunoscute acele deprinderi igienico-sanitare care se urmaresc a fi formate, cunostintele din domeniul mentinerii sanatatii transmise la gradinita si vor fi solicitati sa le exerseze si acasa cu copilul.

Evaluarea copilului de catre consilierul scolar .

Consilierul identifica particularitatile mediului si climatului familial, inregistreaza informatii despre socializarea lui primara, intocmeste planuri de consiliere. In cazul consilierii individuale, in functie de problema identificata si a obiectivelor planului de interventie  consilierul va nota evolutia comportamntului.

Evaluarea copilului de catre educatori.

Are drept scop masurarea si aprecierea emotiilor, priceperilor si deprinderilor dobandite de prescolari in cadrul actului educational pe toate planurile personalitatii lor (intelectual-cognitiv, afectiv-atitudinal, pshihomotric, al capacitatilor creative). In acelasi timp urmareste si aspectele formative ale muncii educatorului, concretizate in atitudinile si comportamentele dobandite de prescolar prin procesul de educatie.

Formele de evaluare se clasifica in functie de momentele in care se deruleaza procesul.

Evaluarea initiala cu scopul de a cunoaste potentialul  de invatare al copiilor la inceputul unei activitati.

Evaluarea curenta/formativa/continua are caracter permanent si se realizeaza pe parcursul activitatii de predare - invatare. Se poate realiza cu ajutorul fiselor individuale, a jocurilor exercitiu, a jocurilor de rol, a repovestirilor, memorizari, constructii, modelaj.

Evaluarea sumativa (cumulativa) vizeaza nivelul de performanta in raport cu obiectivele cadru si de referinta cuprinse in curiculum, si se realizeaza, in special, ianinte de parasirea gradinitei.

Din punct de vedere al metodelor si procedeelor de verificare evaluarea poate fi: orala, scrisa si practica.

Evaluarea orala implica abilitatea de a transmite oral mesajele, de a le recepta, de a formula intrebari si raspunsuri, de a dialoga, de a povesti, de a avea o pronuntie clara si corecta.

Evaluarea prin pobe practice presupune verificarea unor capacitati sau abilitati practice.

Evaluarea prin probe mixte presupune utilizarea in forme optime a probelor orale si scrise, orale si practice, practice si scrise sau a tuturor celor trei tipuri.

Instrumentele de evaluare la prescolari sunt portofoliul cu produsele activitatii copiilor, cele care il reprezinta si care pun in evidenta progresele sale, reprezinta un mijloc de a valoriza munca individuala, independenta sau prin cooperare a prescolarului si actioneaza ca un factor de dezvoltare a personalitatii.

Portofoliul de evaluare cuprinde obiectivele care au stat la baza realizatilor curente ale copilului, strategiile, instrumente de evaluare, fisa de caracterizare psihopedagogica, informatii despre activitatea copilului in afara grupei.