PROIECT DE LECTIE

Data:

Clasa: a III-a A

Disciplina: Stiinte ale naturii

Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii

Unitatea de invatare: Corpuri, caracteristici, proprietati, transformari

Subiectul: *Substante, amestecuri.

*Dizolvarea. Separarea substantelor din amestecuri

Tipul lectiei: consolidarea cunostintelor

Scopul:

-aceasta lectie, prin folosirea unor metode moderne ale gandirii critice, ofera elevilor posibilitatea de a descoperi noi caracteristici ale substantelor si de a reflecta la ceea ce ei stiu deja in acest sens, de a activa cunostinte anterioare si de a-si construi noi scheme.

Obiectivele:

La sfarsitul lectiei, elevii trebuie:

Sa expuna, cu propriile cuvinte, informatiile primite, folosind insa si termeni stiintifici;

Sa clasifice amestecuri dupa criterii simple;

Sa foloseasca adecvat instrumente pentru a descoperi transformarile suferite de substante;

Sa participe activ in cadrul grupului.

Conditiile prealabile:

Elevii tocmai au invatat despre corpuri, alcatuirea lor, stari de agregare ale corpurilor si despre unele transformari suferite de corpuri;

Evaluarea:

Observatia sistematica

Fise de evaluare

Resursele si managementul timpului:

Resurse umane: 16 elevi

Resurse materiale: pahare, filtre, apa, diferite substante.

Resurse de timp: 45 minute

Propunator: VAIDEAN GEORGETA

Desfasurarea lectiei

I. EVOCAREA

Brainstorming in perechi:

"Lucrati in perechi si scrieti ce stiti despre alcatuirea corpurilor !"

Pe tabla se construieste tabelul cu urmatoarele rubrici:

Cateva perechi citesc si, de comun acord, scriu pe tabla, in tabel in coloana STIU.

Eu voi cere elevilor sa spuna ce ar mai dori sa afle despre substante; ajut oarecum elevii sa-si puna niste intrebari; intrebarile lor se scriu in a doua rubrica a tabelului: VREAU SA STIU.

II. REALIZAREA SENSULUI

Pentru a raspunde la intrebarile din coloana VREAU SA STIU trebuie sa realizam niste experiente.

Experiment:

Elevii se grupeaza cate 4. Trag la sorti numarul in cadrul grupei, deoarece fiecare va avea de obtinut cate un amestec astfel:

Elevul nr.1 va amesteca apa cu sare;

Elevul nr.2 va amesteca apa cu cacao;

Elevul nr.3 va amesteca apa cu nisip;

Elevul nr.4 va amesteca pilitura de fier cu praf de creta.

Vor scrie pe foi observatiile facute in cazul fiecarui amestec.

Le voi cere: "Incercati sa separati acum substantele amestecate. Ce metoda va ganditi sa folositi?"

III. REFLECTIA

Interviul de grup:

Fiecare elev, de la fiecare grupa, va citi observatiile sale asupra amestecului realizat. Concluziile trase se reformuleaza si se trec in tabel la rubrica din dreapta, "AM INVATAT", ca raspunsuri la intrebarile lor.

Elevii incearca sa descopere solutii pentru cea de-a doua sarcina: modalitate de separare a amestecurilor.

Citesc raspunsurile. Se scriu in tabel raspunsurile reformulate, iar daca elevii nu descopera metoda de separare, eu le dau explicatiile cuvenite.

Elevii scriu si ei pe caiete raspunsurile:

Pentru a separa substantele amestecate folosim metode diferite, in functie de substantele folosite. Astfel sarea, care este acolo, nu a disparut, asa cum cred unii, ci s-a transformat, ea fiind solubila in apa, se separa prin cristalizare.

Nisipul se depune pe fundul vasului- se decanteaza- , iar pentru a-l separa se filtreaza.

Magnetul atrage pilitura de fier separand-o de amestec.

Un lichid trece in stare de vapori prin fierbere si apoi prin racire se condenseaza-distilare-. Asa se obtine alcoolul.

IV. EVALUARE

Evaluarea o voi face printr-o

Fisa de lucru.

Sarcini:

Completeaza cu cuvinte potrivite:

Sarea se separa prin.......... . Operatia de separare prin filtru se numeste ......... . Acele de gamalie le putem separa din alte corpuri cu ajutorul fortei.......... .

2. Cum se numeste metoda prin care se poate separa carbunele pisat de apa?

3. Adevarat sau fals?

Aurul si argintul sunt substante solide.

Apa si laptele sunt substante gazoase.

Apa cu zahar este un amestec.

Apa este o substanta pura.

Depunerea unei substante insolubile intr-un lichid se numeste distilare.

4. Ce transformare sufera:

a.      apa pusa in congelator?

b.     Apa care fierbe?

c.      Gheata pusa in ceaiul fierbinte;

d.     Aburii care intalnesc o suprafata rece?

5. Formeaza perechi de substante din care se pot obtine amestecuri omogene: ulei, sare, orez, lapte, apa, boabe de mustar, otet, cerneala, detergent praf, guma de mestecat.

V. EXTENSIE

-dupa lectie

Tema pentru acasa: "Cautati si selectati curiozitati despre substante si amestecurile substantelor."

ANEXA