Proiect didactic
Unitatea scolara SCOALA RAZBOIENI
e
Clasa a IV-a
Data
Învatator
Aria curriculara Om si societate
Disciplina Istoria romanilor
Unitatea de invatare Spatiul romanesc, ieri si azi
Subiectul Unirea Principatelor Romane-1859
Tipul lectiei predare-invatare
Scopul - familiarizarea elevilor cu personalitatea marelui domnitor Alexandru
Ioan Cuza si cu a momentului in care s-a infaptuit Unirea;
-intelegerea caracteristicilor esentiale ce au contribuit la realizarea Unirii
Moldovei cu Tara Romaneasca;
-cultivarea sentimentului de mandrie patriotica pentru realizarile inaintasilor
si de responsabilitate pentru destinul tarii noastre.
Obiective de referinta:
2.1-sa recunoasca si sa utilizeze informatii dintr-o sursa istorica ;
3.1-sa foloseaca termeni istorici in situatii diverse ;
4.1-sa aprecieze rolul oamenilor in desfasurarea evenimentelor ;
5.1-sa exprime opinii personale in aprecierea faptelor din trecut si prezent.
Obiective operationale
a) cognitive:
O1: sa asimileze informatii despre evenimentul istoric prezentat;
O2: sa localizeze in timp si spatiu evenimentul istoric;
O3: sa recunoasca granitele Pricipatelor Romane in timpul lui Cuza;
O4. sa evidentieze importanta acestui eveniment ca rezultat firesc al luptei
poporului roman pentru unitate;
O5. sa opereze corect cu notiunile istorice: ,,divan ad- hoc", ,,stat national",
,,reforma";
O6. sa sintetizeze cunostintele istorice insusite prin alcatuirea schemei lectiei;
O7. sa completeze fisa de evaluare pe baza cunostintelor acumulate;
b) afective :
O8. sa coopereze in cadrul grupului, pentru realizarea sarcinilor primite;
O9. sa admire vointa de secole a poporului roman pentru realizarea Unirii
intr-un singur stat;
O10. sa -si cultive sentimentul de dragoste si mandrie fata de neam
(inaintasi) si tara.
O11. sa participe cu interes si placere la realizarea activitatii;
c) psiho-motorii:
O12. sa delimiteze pe harta teritoriul Romaniei din1859.
Resurse:
Resurse materiale
-plansa cu ,,Intalnirea de dimineata"
-harta Romaniei din 1859
- fise de lucru in grup(perechi) ;markere ;coli ;
-video-proiector,material Power- Point, plansa despre evenimentul 24ianuarie
1859;
-CD cu melodia ,,Hora Unirii"; insemne heraldice ale Unirii; ecusoane ;diplome.
Resurse umane elevii clasei impartiti pe grupe(4 grupe a cate 4 elevi) ;
Resurse procedurale: conversatia ,explicatia,expunerea ,studiul de caz,
munca in echipa, problematizarea,turul galeriei,evaluarea,povestirea,
observarea, munca independenta, jocul didactic,metoda ciorchinelui,
,,Explozia stelara".
Resurse de timp: 50 de minute
Forme de organizare: frontal, individual,in grup
Bibliografie:
Consiliul National pentru Curriculum-Programe scolare pentru clasa a IV-a,
Bucuresti,2005
Magda Stan,Cristian Vornicu,Istorie-manual pentru clasa a
IV-a Ed.Niculescu,2006
Metodica predarii istoriei,Editura Didactica si Pedagogica,1983
,,Documente ale Unirii",Ed. Militara,1984
Dumitru Almas,,Povestiri istorice".
|
op. |
Evenimentele lectiei |
Continutul lectiei |
Strategia didactica |
|||
|
Activitatea invatatorului |
Activitatea elevilor |
Resurse procedurale |
Resurse materiale |
Forme de organizare |
||
|
1.Moment organizatoric |
,,Intalnirea de dimineata" (anexa 1). Voi imparti elevii pe 4 grupe, a cate 4 copii.Fiecare grupa va avea un nume istoric(Moldova, Transilvania,Tara Romaneasca, Bucovina). Pregatirea materialelor pentru lectie |
Elevii vor participa activ la acest moment. Se pregatesc pentru ora de istorie cu cele necesare. |
conversatia |
Plansa cu ,,Intalni rea de dimineata" harta, portretul domnitoru lui,materiale |
frontal pe grupe |
|
|
2.Reactualizarea cunostintelor |
Voi adresa urmatoarea intreba- re: -Ce lectie ati avut de pregatit pentru astazi la ora de istorie ? Voi adresa un set de intrebari pentru verificarea cunostintelor dobandite ora trecuta. Vor fi evidentiate problemele: -anul 1848 in Europa; -situatia Tarilor Romane in preajma anului 1848; -izbucnirea si desfasurarea revolutiei; -reprezentanti de seama din Moldova, Muntenia si Transilvania; Concluzia principala pe care au formulat-o fruntasii revolutiei a fost aceea ca scaparea de jugul strain se poate realiza numai prin .. tuturor romanilor. |
- Romanii la 1848. Fiecare grupa va desemna un reprezentant pentru a raspunde la intrebarea data. Elevii asculta, gandesc , raspund corectla intrebari. Se va scrie ideea ca un slogan,la tabla. |
conversatia |
frontal pe grupe |
||
|
3.Captarea atentiei |
O voi face printr-un rebus.(anexa 2) Pe verticala,de la A-B,reiese cuvantul,,UNIREA". Unirea a fost visul de aur al romanilor. |
Elevii gandesc si raspund |
jocul didactic conversatia |
frontal |
||
|
4. Anuntarea subiectului si a obiectivelor |
- Astazi la istorie vom vorbi despre: ,,Unirea Principatelor Romane din 1859 ,despre insemnatatea domniei si a reformelor lui Alexandru Ioan Cuza. Voi scrie titlul lectie pe tabla. |
Asculta,retin si scriu titlul lectiei pe caiete. |
conversatia |
tabla |
frontal |
|
|
O1 O2 O4 O6 O9 O10 O5 O3 O12 O7 O8 |
5.Dirijarea invatarii 6.Fixarea cunostintelor 7.Aprecieri asupra lectiei si tema pt acasa |
Voi expune continutul lectiei printr-un materialPower-point,cu ajutorul video-proiectorului si se alcatuieste apoi schita lectiei la tabla. (anexa3) Se realizeaza caracterizarea domnitorului sub forma de ciorchine, care se completeaza la tabla . (anexa4) Pe harta care reprezinta Tarile Romane la 1859 se vor localiza cele doua provincii care s-au unit, fiind marcate granitele si spatiul ocupatdePrincipatele Romane.Se precizeaza ca Unirea infaptuita in 1859 a fost numita Unirea Mica, Unirea Mare, (unirea si cu Transilvania), realizandu-se mai tarziu. Explozia stelara Voi antrena elevii in formularea de intrebari de tipul: ce?cine?cand? unde?de ce? Cate un elev din fiecare grupa va formulaintrebarea,iar un altul va raspunde. Fac aprecieri asupra modului in care au raspuns elevii la lectie. Voi evidentia grupele care au lucrat corect, printr-o diploma. Pentru ora urmatoare sa invete lectia. |
-Elevii sunt atenti,retin cele prezentate, scriu pe caiete schita lectiei. Gandesc Formuleaza si raspund la intrebari. |
expune rea conversatia explica tia observa tia conversatia, metoda ciorchinelui conversatia, explicatia,demons tratia Explozia stelara dialogul problematizarea |
video-pro iectorul,calculatorul, tabla harta Plansa cu ciorchinele harta reprezen tandTarile Romane la 1859 coliA4 diplome |
frontal frontal frontal pe grupe frontal |
Anexa 3
Unirea Principatelor Romane din 1859
1. Unirea Principatelor Romane-problema europeana
- revolutionarii de la 1848 aduc in atentia europeana dorinta romanilor
-tari care vin in sprijinul Unirii:Franta, Anglia
-cei care nu doresc Unirea: Imperiul Otoman,Imperiul Habsburgic.
2.Etapele desfasurarii unirii
-Adunarile ad-hoc (speciale):din ele faceau parte si reprezentanti ai taranimii-13 tarani in frunte cu Mos Ioan Roata.
-In Moldova - 5 ianuarie -A.I.Cuza este ales domnitor;
-In Muntenia - 24 ianuarie- tot A.I.Cuza.
-24 ianuarie 1859 Al.I.Cuza infaptuieste Unirea Principatelor Romane.
3).Insemnatatea domniei lui Al.I.Cuza
-A dat legea invatamantului primar, obligatoriu si gratuit;
-infiinteaza primele universitati(la Iasi si Bucuresti);
-reforma agrara(impropritarirea taranilor);
-Unirea a constituit un prim pas spre cucerirea independentei.
Anexa 4
Explozia stelara
CE?
CINE?
DE CE?
UNDE? CAND?
|
Politica de confidentialitate |
 .com |
Copyright ©
2024 - Toate drepturile rezervate. Toate documentele au caracter informativ cu scop educational. |
Personaje din literatura |
| Baltagul – caracterizarea personajelor |
| Caracterizare Alexandru Lapusneanul |
| Caracterizarea lui Gavilescu |
| Caracterizarea personajelor negative din basmul |
Tehnica si mecanica |
| Cuplaje - definitii. notatii. exemple. repere istorice. |
| Actionare macara |
| Reprezentarea si cotarea filetelor |
Geografie |
| Turismul pe terra |
| Vulcanii Și mediul |
| Padurile pe terra si industrializarea lemnului |
| Termeni si conditii |
| Contact |
| Creeaza si tu |
