Creativitatea educatoarei in realizarea materialului didactic

Creativitatea educatoarei in realizarea materialului didactic

„Creativitatea este o floare atat de delicata, incat elogiul o face sa infloreasca, in timp ce descurajarea o inabusa adesea, chiar inainte ca ea sa se poata transforma in floare”.(T.Carlyle)

Notiunea de creativitate poate fi definita ca dispozitie a intelectului de a elabora,de a produce ceva nou, care se sprijina pe date sau produse anterioare.

Activitatea creativa consta in descoperirea de cunostinte, de gasirea de noi solutii la unele probleme.Fiecare om se bucura de un potential creativ, deoarece creativitatea nu apartine unei elite. In consecinta, procesele de creatie se desfasoara zilnic in viata.

La varsta prescolara, insusirea informatiilor de catre copii nu se poate realiza decat cu ajutorul MIJLOACELOR DE INVATAMANT, obtinandu-se o imbinare mai eficienta a cuvantului educatoarei cu imaginea vizuala.

Creativitatea copiilor depinde, in mare masura, de nivelul creativ al adultilor-educatori, de capacitatea pe care acestia o au in a sugera solutii si modalitati noi de lucru.

Solutia este asigurarea unei varietati de materiale educative si jucarii, care sa fie puse la indemana copiilor si care sa poata fi folosite de acestia dupa necesitatile ce decurg din aspectele activitatii.Aceste materiale trebuie sa poata fi utilizate si in alte jocuri sau activitati decat acelea pentru care au fost initial create, destinate.

Trecand peste mijloacele moderne care ar trebui sa fie la indemana tuturor, in invatamantul prescolar ESTETICA MIJLOACELOR DE INVATAMANT ocupa unul din locurile importante:

1. Creativitatea educatoarei in crearea unui material didactic marunt pentru activitatile matematice, pe care copiii sa-l aiba in cosulet si care fiind atractiv, frumos colorat, il va determina pe copil sa invete cu placere si usurinta numaratul ;   

2.O poveste este mult mai atractiva pentru copii daca educatoarea, in timpul expunerii povestii, prezinta si personajele sub forma unor siluete sau imagini sugestive cu momentele principale.Un tablou poate fi descris si antreneaza imaginatia verbala daca imaginile sunt sugestive, viu colorate si distractive.

Astfel, pentru tema de interes „ANIMALE DOMESTICE”, am creat o imagine in care sunt desenate animalele cele mai indragite de pe langa casa omului. Copiii au posibilitatea sa denumeasca, sa descrie animalele.

Originalitatea imaginii consta in faptul ca in dreptul fiecarui animal se deschide o fereastra in care apare hrana specifica si foloasele aduse omului. Aceeasi imagine, despre animalele domestice, poate fi folosita pentru invatarea unei poezii. Surpriza pentru copii este replica data de animale si modul de a deschide o fereastra spre fiecare.

POEZIE CU ANIMALE (titlul a fost dat de copii)

Un catel micut, odata,

Cum statea in cusca sa,

Se uita prin curtea toata

Si se tot minuna:

Ce pisica uriasa!

-Miau! Prind soarecii din casa

Sunt curata si frumoasa.

Si purcelul e aici!

-Guit! Iti voi da sorici,

Si carnita de friptura,

De ti se topeste-n gura.

Iat-o vacuta ochioasa!

-Muu! Dau lapte pentru masa,

Branza, unt si chiar smantana

1

Si o carne foarte buna.

Ce se-aude trop, trop, trop?

-Sunt calutul in galop,

Trag caruta cu povara

Si-aduc sacii de la moara.

Toate animalele

S-au unit, suratele,

Ca sa fie de folos,

Sa cresti mare, sanatos.

Poezia poate fi interpretata pe roluri, antrenand cat mai multi copii, dandu-le frau liber in interpretare.

Pentru activitatile liber alese am creat o varianta de joc intelectul, care imbina cunostinte matematice (numaratul 1-5), cu notiuni despre animale salbatice.

Desfasurarea jocului:

Educatoarea bate din palme sau arata o paleta cu  un anumit numar. Copilul solicitat recunoaste numarul si alege o broscuta testoasa care poarta numarul respectiv. Aceasta broscuta are pe carapace un plic in care se afla o ghicitoare despre un animal salbatic.Sarcina este de a ghici despre ce animal este vorba. Pentru verificare(daca a raspuns corect) se deplaseaza la un alt panou. Acest panou are cinci buzunare cu cinci cifre. In fiecare buzunar, sub fiecare cifra se afla un animal salbatic care corespunde unei ghicitori. Daca raspunsul este corect, copiii vor canta un cantecel despre animalul respectiv.

Iata si ghicitorile folosite in joc:

Ghinda, nuci, alune,

Culege din padure.

Vesela-i si strengarita

Se numeste.VEVERITA.

Mare si morocanos,

Umbla zilnic prin padure,

Dupa fragi si dupa mure,

Si-i pe vulpe suparat

Coada cui a degerat?.. URSUL

Fioros nevoie mare

Da tarcoale la mioare.

E o vorba cam asa:

Cine-si schimba parul

Dar naravul ba? .LUPUL

E roscata si sireata

Da fuguta la poiata,

Se piteste prin vecini

Ca sa inhate gaini.VULPEA

Un alt exemplu de joc distractiv, cu text si cant, este jocul fructelor. Pentru desfasurarea jocului am creat pentru copii „hainutele fructelor” tip sortulet-babetica,din carton,avand desenat in fata fructul pe care-l reprezinta copilul. Pe rand, fructele vin la dans, in timp ce copiii canta, iar la urma se prind in hora fructelor.

JOCUL FRUCTELOR(melodia e ritmata, o poate crea fiecare)

Ce bine este toamna

Cand vine pe la noi,

Cu fructe in panere

Ce joaca azi cu voi. ..La.la.la, Ce joaca azi cu voi!

Un mar aici s-arata

Ce rosu-i si frumos,

De il mancam pe data

Este foarte gustos.La.la.la, Este foarte gustos!

2

Si iata doua PERE

Ce sunt cam durdulii.

Zambesc pe la fetite,

Se-mbraca cu fustiteLa,la,la, Se-mbraca in fustite!

Trei NUCI din nucul mare

Pe jos, s-au ratacit,

Sa le-adunam cu grija,

Le spunem bun venit.La,la,la, Le spunem bun venit!

O PRUNA, o GUTUIE si chiar un STRUGURAS

S-au prins la hora mare

Cu toate au dansat..La,la,la,

Si noi ne-am bucurat,

Pe toate le-am mancat.

Activitatea creativa a educatoarei se poate desfasura intr-un colectiv si climat placut, care sa permita adultului sa lucreze in beneficiul copilului.

Eminescu spunea:”Oamenii invatati,dar fara talent creator,adica purtatorii stiintei moarte, mi-i inchipuiesc ca o sala intunecata cu o usa de intrare si una de iesire.Ideile streine intra printr-o usa, trec prin intunericul salii si ies prin cealalta indiferente, streine si reci. Capul unui om de talent e ca o sala iluminata, cu pereti si oglinzi. De afara vin ideile, intr-adevar streine si reci, dar ce societate, ce petrecere gasesc”!

Dorinta noastra, a educatoarelor este de a patrunde in acea sala iluminata, iar ideile noastre sa fie prilej de sarbatoare pentru copii.

Material bibliografic:

1. „Stimularea potentialului creativ al copilului prin activitatile din gradinita”, lucrare grad diactic I,1992, Amariei Maria

2. „Lectia, act de creatie a profesorului, conditie esentiala de educare a creativitatii elevului”, Revista de pedagogie, E.D.P., 1981

3. Constantin Noica - „Eminescu sau omul deplin al culturii romanesti”, E.D.P., 1977